第二个环节：以数解形 ， 教学 P108 做一做第 2 题 。怎样可以算出蓝色正方形和红色正方形的个数 ，  观察和寻找图形排列中数的规律 ，  发现运用这一规律计算和解决问题 。
三、给予学生探究的时间和空间 ， 让学生充分经历和体验 。
在例题 1 的教学中 ， 我让学生亲自动手 ， 根据算式摆图形 ， 学生在动手摆的过程中经历了 将数转化为形的过程 ， 体验了数与形的联系 ， 探索发现了简便算法 ， 感受到了成功的乐趣 。
【《数与形》教学反思怎么写？】本堂课的教学启示：在数形结合的基础上 ， 要引导学生猜想有限项的规律并加以验证、归纳、总结出通用模式 ， 并加以应用 ， 从而体会和掌握归纳推理的思考和方法 。

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