《一个这样的老师》教学设计范文有没有？( 七 )

3、自主学习，交流、启迪。
课上通过学生自己的读书、标画、批注，再进行讨论交流等方式，帮助学生从对人物的粗浅认识导向深入准确、立体丰富。最后再通过读写结合的方式让学生表达出对怀特森老师的敬佩之情，既做到课文内容的深入理解又升华了学生的情感认识，真正实现“工具性与人文性的统一” 。
整体教学目标：
1、学会3个生字及新词，认读2个字。
2、了解怀特森老师独特的教育方法、思想，及其对学生产生的深远影响，并写出对他的正确评价。
3、体会侧面描写人物的作用。
教学重点：
1、通过研读怀特森老师语言、动作、神态以及学生们在课上表现，引领学生感悟怀特森老师用心良苦。
2、体会怀特森老师独特的教育思想给学生带来的深远影响。
教学难点：
体会侧面描写的重要作用。
课时安排：
3课时
第一课时
教学目标：
1、学会3个生字，初步体会“面面相觑、狡黠”等新词的意思，认读2个字。
2、初步了解课文内容，给课文划分段落，能说出段落大意。
3、能正确流利地朗读课文。
教学重点：
学会生字，了解新词的意思，初步体会课文内容，给课文划分段落，能说出段落大意。
教学过程：
一、交待任务，引入课题。
1、齐读课题——《一个这样的老师》
2、想一想：读了课题以后，你产生了那些疑问？你最想知道的是什么？
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文。（要求：读准字音，读通全文）
2、同桌互读课文。（注意纠正字音，正确断句）
3、指名读课文。（注意生字读音：狡黠凯蒂旺普斯……）
4、默读课文，画出不理解的词语，并提出不懂的问题。
5、集体质疑解疑
（1）质疑
（2）结合课文内容理解词语。
面面相觑（指导“觑”的字形）冰川期
胸有成竹郑重其事狡黠（指导“黠”的字形）
6、想一想：课文主要写的是什么？怀特森老师给你留下的最初印象是什么？
（1）简单概括课文的主要内容。
（2）试复述科学课上发生的事。
（3）说说你对怀特森老师的印象。
7、给课文划分段落，讨论每部分的写的是什么。
8、熟读全文。
三、布置作业。
1、抄写生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
第二课时
教学目标：
1、细读课文，通过研读怀特森老师语言、动作、神态以及学生们在课上表现，感悟怀特森老师用心良苦。同时通过12至14自然段的学习，更全面更深刻地体会怀特森老师对学生产生深远影响、独具一格的教师形象。
2、有感情地朗读课文。
3、正确评价怀特森老师，写出自己的真实感受。