新课程培训学习总结

新课程培训学习总结自20xx年参加“基础教育课程改革”以来我们一路走得很辛苦。然而有付出就会有收获在学习和具体实践的过程中我们收获的更多。除了各级教师培训中接触最新观念和了解学科前沿观摩其他老师研究成果外学校组织的每周一次的教研活动也为我们的常规教学提供了一个交流平台指导着我们每一次的教学活动。我们也因此能取人之长补已之短不断丰富自身的教育教学经验提高自身的教育教学水平。在此谈谈自己的几点感想和收获希望能够引起老师们共鸣。
一、新课程对教师的要求提高
【新课程培训学习总结】新课程改革给教师带来了严峻的挑战但同时也为教师提供了开发自身潜力发挥自己能力的机遇。每一位教师在这场改革中都需要重新认识定位自己的角色重新改进自己的教学。为了适应课程改革的需要老师们都付出了不少心血去探索、寻求积极有效的教学方法。我是学英语的担任地理教学在知识水平以及地理的教学经验方面有很多不足但通过每周的教研活动以及自已的不断学习地理教育教学水平提高了很多感觉已经能基本胜任地理教学了。
二、教师是活动的指导者学生是活动的主体
因材施教是一项古老的教育教学原则全面、深入地了解每一个学生是实施因材施教进行有效教学的基础。教师需要通过多种多样的课堂和课外活动关心关注每一个学生了解和尊重学生的个体差异才能为学生提供有针对性的教育和指导。传统的教学课堂是教师预设好的课堂教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识教学过程基本忽略了学生的存在是学生适应教师的过程。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。课堂教学重在学生怎么学而不是老师怎么教活动过程要保障学生的主体地位。教学活动成功与否关键取决于是否让学生主动参与了学习的过程获得了成功的体验。
我在教学中根据学生的实际情况充分激发和调动学生兴趣培养学生各种能力。例如在讲解地球公转时由于太阳直射点的南北移动引起昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化如果教师只是凭空讲理论学生听得云里雾里总是认为很难很难。我在课前准备了一个简单的道具就能让学生直观地分析出昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化：用两根细铅丝绑成垂直状态一根表示晨昏线另一根用红线绕起来且可上下移动表示直射光线。教师演示给学生看太阳直射点的移动引起晨昏线的相应移动。让所有学生随意拿两支笔就可做同样的演示。演示过程中学生就能看出：晨昏线随着太阳直射点的移动而相应移动而晨昏线的移动引起全球昼夜长短的变化;同时太阳直射点的移动引起正午太阳高度角的变化。如此轻而易举就能让学生领悟地球公转的意义。在整个教学过程中课堂气氛活跃学生动手动嘴动脑全部精力集中于学习中一次性就能带动学生掌握重点难点知识在迎刃而解的基础上学生的积极性很高。