小学教研活动记录20篇( 四 )

第二节课全体语文老师汇聚多媒体教室进行了探讨评课和反思总结。
一韩校长作指示。语文学科的重要性教研务实与创新。
二上课老师进行了说课并对自己的课堂教学进行了简单地反思。
教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律选取恰当的教学策略。对于语文教学而言学生生理、心理以及语言潜力的发展都具有阶段性特征不同资料的教学也有各自的规律。在教学《aieiui》第一课时时根据一年级学生的心理发展特点和不同的教学资料采取了不同的教学策略。
一、游戏引领全课
在复习导入环节我以“猜口形”的小游戏激发学生学习汉语拼音的兴趣使学生有乐于往下学习的愿望。同时单韵母朗读时口形标准与否又为新授课——读准复韵母的音做了很好的辅垫。
在教学带声调读复韵母时我又以小游戏的形式激发学生参与的热情。我先让四名学生任意抽āi、ái、ái、ài四张卡片顶在头上充当带调复韵母然后每人读一个下面的学生当小老师给予对错决定；用同样的方法读完ei和ui；最后打乱ai、ei、ui带调复韵母的顺序任意抽取一张来读。这个游戏不在让学生干巴巴地读韵母的四声使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动。
二、不同教学方法贯穿其中
在新授课教学环节其中一个教学目标就是让学生读准复韵母ai、ei、ui的音。针对此目标我选取了不同的教学方法。学习ai的时候用两个小朋友挨在一齐的图来引出ai的读音再让学生反复朗读体会ai是怎样发音的。于是学生自然而然的说出先读a再读ia读得要长一点i读得要短一点由a滑向i一口气读成一个音。然后运用学习方法的迁移自己试读eiui学生都能把音读准确。这样教学学生不仅仅会读aieiui的读音而且还掌握了方法如果忘记或者与iu等韵母混淆也能够利用发音方法来回忆、来区分这就为今后的学习打下了坚实的基础。
三、拼音教学与识字教学有机结合
学习完本课的三个复韵母我立刻利用所学复韵母来拼读音节学习了儿歌中“白”、“在”两个汉字使拼音教学与识字教学有机的结合起来使学生觉得学习拼音有用拼音和汉字之间是有联系的。
在本节课的教学中还存在着些许的不足有待改善：
1、在复习导入环节能够打乱单韵母的顺序猜口形。说到标调儿歌时能够让一名学生说完后全班学生一齐动手比划比划动口说一说。
2、在做带调读复韵母小游戏时教师要把要求提清楚要求要提在学生游戏之前。
3、本节课应注意把aieiui的书写落在笔上让学生掌握得更牢固。
三、：就如何使拼音课更加有效？每一环节的落实怎样一步一步实施才更加合理……等问题对田普杰的拼音课进行了肯定同时也提出了中肯的意见。使在座的各位老师收获颇丰。