名师们先进的古诗词教学理念、精湛的古诗词教学设计，让笔者在探究古诗词教学的道路上犹如春风拂面，真可谓“柳暗花明又一村”!三、“彩虹”总在“风雨”后有了名师的引路，有了他们对古诗词教学的新见地，我在小学语文古诗词有效教学中有了以下几方面的策略：
1，整合资源，把握基点 。①把握同一主题的作品 。在小学阶段的古诗词教材中，不少的古诗词虽然作者、背景不同，但表达的情感主题却是相同或相近的 。在教学时可改变传统“逐环教学“逐首教学”的模式，整合资源，凝聚主题，学生就能在把握基点中生情 。整合同一题材的作品，以题材为桥梁，可以带领学生对比体会，加深理解 。②拓展同一诗人的作品 。拓展同一诗人的作品，不仅可增加学生对不同语言风格的感受力，还可加深学生对古诗内容的理解和对该作者写作风格的把握 。
2，反复吟诵，直意抒情 。让古诗词教学弥散醉人的芬芳，教学中就必须抓住“诗眼”和关键词句，细细品味文本，多种途径引导学生投入感情朗读，感悟文本的意义，直指作者的心灵 。进而唤醒学生的心灵 。重视朗读要尊重学生独特的体验，教师要成为引领学生朗读的组织者、合作者和促进者，让学生渐入佳境，读出层次 。
3，启发想象，入境悟情 。诗重想象 。古诗词教学中要唤起学生情感体验，产生共鸣和移情，引导他们由此及彼，调动自己的生活经验，来再现作品中的形象，才能入境悟情 。情要靠“象”去显 。贯通生活与诗句的问题，激活了学生言语活动的创造性，使得整个学习过程有情有趣，学生的思维、想象、情感始终在文本语言的内部快乐进行 。
4，联系生活，模仿创造 。在教学中，教师可以根据诗歌的特点，以景与情的触发点为语言转换枢纽，充分利用已有的爵文知识和生活实践经验，引导学生进行模仿创造，让学生通过转换语言完成对古诗词的体验、感悟、积累和运用，激发情感，提高活用语言的能力 。古诗词精妙的语句，高远的意境，深刻的内涵是我们取之不尽、用之不竭的宝藏 。古诗词教学实践，使我深切地感受到占诗词的无穷魅力 。今后，我将一如既往重视古诗词教学，在不断提高自己的文学素养的同时，正确把握作品的情感，不断探究科学有效的教学策略，激发学生学习的兴趣和情感共鸣，让古诗词这一民族文化的瑰宝金光闪烁，励人意志，催人奋进 。
优秀教师主要业绩怎么写教师个人主要工作业绩
庞基，男，汉族，中***员，生于1982年7月 。2001年7月毕业于海南临高师范学校，毕业至2006年7月一直从事私立学校教学工作 。自2002年参加全国高等教育自学考试，专攻汉语言文学专业，于2005年获得专科学历，2008年获得本科学历 。2006年参加全县教师竞岗考试获得全县总分第二名 。自2006年9月至今，在临高县多文中心学校担任高年级语文教学，班主任，语文教研组组长工作 。
本人坚持四项基本原则，拥护中国的领导，热爱党的教育事业，坚持贯彻落实党的教育路线和方针政策政策，以身作则，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，深受校领导及师生、家长的好评 。
有的人认为从事班主任工作是一项累人的工作，宁可多教几门学科也不愿意当班主任，可我却不这么认为 。我觉得当班主任是一种充实而快乐的生活 。从教八年来，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的班主任工作道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人 。只为那一张张充满天真稚气的笑脸 。看着孩子们的成长变化是一种特有的人生享受，并没有把与学生相处当作一种负担 。因为在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师 。如下是将近三年来所任班主任工作的心得体会：
一、德育为首--教会学生学会尊敬长辈与孝顺父母
古诗曰："谁言寸草心，报得三春晖"、"百善孝为先 。" 。自古以来，孝敬长辈就是我们中华民族的美德 。作为培育下一代的班主任，我一直从"孝"字开始，明白"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼"的道理，知道"羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义"的深刻含义 。
我要求我的学生必须做到：自己的事要自己做，家务事自己量力做，父母之事自己帮做 。所以我经常说一些孝敬长辈的故事给我的学生听，而且我还把自己是如何孝顺我的父母的事让学生知道 。每个学期我都会把我曾经在2004年8月10日发表在《都市作家报》上我写的散文《悠悠母恩》读给学生听 。"学会尊敬，心存感恩，学做真人"，这是我班主任工作的首要措施 。

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