班级管理经验交流10篇( 十 )

二、用文体活动团结学生
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、班级足球赛、“三跳”、长跑等活动我让全班学生都出去参加的参加、助威的助威。班主任要全力提倡这是构成和谐的环境产生向心力、凝聚力培养群众荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习不主张参加这些活动的话就等于自己在破坏班级的团结削弱班级的凝聚力。我所带的班级以前体育成绩也辉煌过。我个人曾获得过多项荣誉所带班级也获得过多项荣誉。
三、用公平民主平等对待学生
都明白就应讲公平民主但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我一般不找学生谈话更不给学生补课也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决但不会产生逆反和嫉妒心理。再说我有自己的事要做没有时间；我也要休息也要回家。所以我中午、下午不加班。下午晚走去年常有的事那是三年级学生写不完课堂作业我在等。
四、用学习节奏引导学生
学习是有节奏的该玩的时候不要强迫学生学习否则只能适得其反。我平时抓得紧一些能上的课尽量上还要上好。一般状况下考试前几天上完。适当复习不搞题海战术不会布置很多的作业。多数状况下我的成绩一般一般。多数状况下我接的班级也是一般一般的。所以我没什么资本可炫耀的。我的老师郭定功说过：小考小耍大考大耍不考不耍。这句话我记得很牢并且把它当作座右铭。
总之要想管理好班级归根结底我认为有两条：
1、热爱班级。
2、让班级走可持续发展之路。
热爱班级”的方法是：别把工作当工作而是当事业。
让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师而是当教育家。
当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师不喜欢一味说教和简单粗暴的教师尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生学生不仅仅听其言而且要观其行教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率培养学生良好的品德。我要求学生做到的我务必做到我答应学生的事我必须做到。并时时处处做学生的榜样虎台小学教学楼上醒目的两行字“教师无小节处处是楷模教育无小事处处是大事”这也是我的座右铭。