济南的冬天教学设计格式怎么样？(15)

明确：将一圈小山写得像慈母般温存、体贴、慈祥。
D、讨论“阳光”和“摇篮”各是扣住济南冬天的什么特点写的。晴、温
③学习写济南人的表情、感觉、幻想和心情的部分A为什么要写这一部分
（这是写作者自己的感受，这一层写济南人的感受，二者互补）使人感动、真实、亲切。B体会这一段中包含的感情。
（洋溢着人们对济南温晴冬天的喜爱和感激之情）八、小结本课内容.九、布置作业. 1、《思考与练习》一2、《思考与练习》二13、《思考与练习》四14、《思考与练习》五15、预习《思考与练习》三要求的内容。

济南的冬天教学设计格式怎么样？

1、课程标准相关要求：
（1）在诵读课文的基础上，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富于表现力的语言。
（2）了解常用的修辞方法，体会它们在课文中表达效果。
2.学情分析：
赏析词句虽然一直是文章解读的必要环节，方法、格式已经能初具模式，但因为思考单一，对生活的体验不深，往往只知其一，思考不严谨，答题不全面。文章的写作手法选题时可切入的角度比较多，学生还不能一眼明了，做出精准的.判断，即使所用手法判断准确，能写出一言中的的答案仍有待于训练。
3、教材分析：本文是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。文章生动形象地描写了冬天的济南气候温和、度冬如春、秀丽如画的景色，抒发了对祖国山河的热爱之情。全文思路清晰，安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点，再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点，最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景，情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中，表达出作者赞美的真情。
学习目标：
1.通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
2.通过体会文章情景交融的写作特点，能总结出情景交融的类型和作用，并会运用这一方法，解决此类问题。评价任务：
1.针对目标1 ，设计两个活动，通过品析文中的关键词句，能总结出赏析词句的方法，并会运用这一方法，解决此类问题。
2.针对目标2 ，设计一个活动，通过体会文章情景交融的写作特点，能总结出情景交融的类型和作用，并会运用这一方法，解决此类问题。