(二) 学校要扎实开展对“留守儿童”的教育
在“留守儿童”的教育上 ， 学校应主动站出来 ， 扎实围绕“关爱工程”做好多方面的工作 。
首先 ， 弥补亲情缺失和家庭教育不力 。学校和教师开展全方位、多层次的活动 ， 构建起一个类似家庭的充满信赖、真诚、和谐的亲情活动网络 ， 让留守儿童在活动中感受家、享受爱 ， 不再感到孤独无援 。
其次 ， 畅通家校联系渠道 。建立“留守儿童”成长档案袋 ， 包括监护人姓名、身份、家长姓名及打工所在地的联络方式 ， 孩子在校表现和成绩等 ， 以便能随时与家长和监护人联系 ， 在发现不良表现时多方面进行及时教育 。
再次 ， 搭建心理健康平台 。开设心理健康教育的课程 ， 教授相应的知识 ， 尽量减少留守儿童心理问题的发生 ， 同时使全体同学都受益；设立心理咨询室 ， 为他们解决感情上的困惑、学习中的苦闷、生活中的烦恼 。
最后 ， 培养留守儿童的自我约束能力 。留守儿童的健康成长从根本上讲需要其发挥主动精神 ， 因为内因才是事物发展变化的主要动力 。留守儿童与常态儿童相比 ， 家庭和父母的监管力度弱 ， 要实现留守儿童的健康成长 ， 培养其自我约束、自我教育能力、增强自我管理能力是十分重要的 。
(三) 全社会要高度关注“留守儿童” ， 为他们创造健康成长的社会环境
首先 ， 大力发展农村经济 ， 充分吸纳农村剩余劳动力 ， 减少农民向大城市流动 ， 缓解进城农民的家庭教育缺失问题 。要调整农业生产结构 ， 大力发展劳动密集型项目 ， 在有条件的地区尝试发展大农业 ， 推进农业产业化和商品化 ， 同时推进乡镇企业的发展 ， 发展农产品加工业以推进农业产业化经营和农村城市化 。这样可以促进了农村经济发展 ， 吸纳了农村剩余劳动力 ， 增加了农民收入 ， 促进农村城市化 ， 从而减少农民向大城市的流动问题 。
其次 ， 政法部门要加强执法力度 ， 净化社会环境 。当前农村的社会结构和生活方式发生了很大的变化 ， 农村不再是一方净土：盗窃、抢劫、贩毒、赌博等不良现象在农村大量存在和发展 ， 这些丑恶现象的存在对留守儿童非常不利 。因此 ， 要给留守儿童一个安宁环境 ， 就必须净化农村社会环境 ， 对农村进行综合治理 。
【浅谈父教缺失对家庭教育中的影响范文有没有？】