数学三年级上册《有余数的除法》教学设计怎么写？( 六 )

二、传授新知
1、教学P49的主题图。
（1）让学生独立观察教材P49上的情境图。
思考问题：你发现了画面中有什么活动内容？（按顺序）
（2）、在小组中互相说一说自己观察到了什么内容？你想到了什么？
（3）各组代表汇报，教师板书学生汇报的数据。
A、这是某个校园里的活动情景图。从图中发现了教学大楼前面的两树之间都插着4面不同颜色的旗子，升旗台上飘着一面国旗。
B、运动场上每4人一组小朋友在跳绳。
C、篮球场上每5人一组准备打篮球比赛。
D、球架旁边摆的花是每3盆摆一组，旁边还有很多盆花。
（4）根据上面的信息，你能提出用除法计算的问题吗？分小组讨论。
（5）学生汇报交流。
2、感知生活中处处有除法。
（1）师：以上这些活动，你们在哪里见过或自己亲身参加过呢？
（2）生自由回答。
3、教学例题1 。
（1）利用课件演示例1：国庆节到了，同学们打算将联欢会的会场用鲜花布置，小朋友先搬来15盆花，打算每组摆5盆，可以摆几组？老师想请我们班的同学来分一分，你们愿意吗？
（2）动手操作：请小朋友拿出学具，用15个学具表示15盆花来摆一摆。（3）提问思考：有15盆花，每5盆摆一组，摆成了几组？15盆花有没有摆完？想一想15里面有几个5？
（4）尝试列式：如果用计算的方法来解决这个问题。你能列出算式吗？（用学过的表内除法教学竖式，通过在竖式中注明各部分名称，帮助学生理解竖式中各部分的含义。）
4、（列竖式：）15÷5=3（组）
3??商（要对着被除数的个位）除数??5/ˉˉ1ˉ 5ˉˉ ??被除数
1 5 ??5和3的乘积 ˉˉˉ0ˉˉ
（5）明确写法：（结合操作思考）每5盆摆一组，摆成了几组？并结合具体的情境让学生说一说竖式中每一步所表示的意思，同时了解竖式中各部分的名称，竖式的写法和读法。）
三、巩固练习
列竖式计算
24÷6= 18÷3= 49÷7= 72÷8=
四、教师小结这节课学习了什么内容？列竖式计算除法，要注意什么？
【教学内容】
人教版二年级数学下册教材第60页例1 。
【教学目标】
1、通过学具操作，让学生在实际操作过程中体会余数的产生，感知余数的意义。
2、借助已有知识通过学具分摆，帮助学生理解有余数除法的列式和计算。培养学生初步的观察、分析、概括的能力。
3、激发学生学习的兴趣，感受数学与生活的密切联系
【教学重难点】
知道什么是余数。理解“余数”的含义和实际意义
【教学准备】
希沃电子白板课件，小棒，草莓，盘子等学具。
【教学过程】
一、激趣导入。
今天的数学课，我们先来玩一个“猜猜我是谁”的游戏。看图形宝宝都已经藏好了。你能根据你看到的一部分图形猜出后面藏着哪一个图形宝宝吗？（生猜测后师展示图形并提问：各有几条边）