在以后的识字教学中，还要探索更多的识字方法，使学生学得更多，记得更牢 。

二年级识字教学反思怎么写？

《识字1》是词串识字 。围绕春天，将12个词语分为四组，排成四行，隔行押韵 。每组词语表示同类名物，从不同的方面揭示了春天的特征 。第一组词语说明了春天的气候特征，第二三组词语分别是春天的植物和动物，第四组词语介绍了春天里果树的花 。上这课时，我在秦宇杰老师的指导下，精心设计教案，做好课件，以期上好开学第一课 。
上课开始，我让学生倾听三种不同季节的声音，从而把学生由寒风呼啸的冬天带入鸟语花香的春天 。这样的导入设计不仅新颖，更训练了孩子的倾听能力，还培养了孩子的乐于倾听习惯 。最重要的是，鸟儿动听的歌唱一下子就把孩子带入了烂漫的春季，完成了“创设情境，导入新课”这一目标 。这时，我随机出示了春天的图画，让孩子有了直观的感受，并引导孩子边看边想，“春天来了，大自然发生了哪些变化？”孩子面对图画侃侃而谈，练习说话 。“你能用怎样的成语描绘眼前的景色？”这样教学设计，教学反思，工作计划，复习了孩子之前积累的词语，更丰富了语言 。
良好的开始是成功的一半 。接下来的识字教学，扎实有效，出示词语到读词语到理解词语再到读好词语，层层深入，逐个击破，且各排词语间能做好过渡，环环相扣，使之看起来仍是一篇完整的韵文 。我步步引导学生，读出了韵味，读出了春天的意境 。识字教学时，还渗透了陈老师一直提倡的整合教学理念 。比如，我在教导“春雨”这两个词语，不仅让孩子看了“下春雨”的情景，引导学生想像“春雨像什么？给你留下怎样的印象”，从而理解“春雨”，更随机出示了朱自清先生的名篇《春》中的片段“春雨，一下就是三两天，像牛毛，像花针，像细丝……”，在识字的基础上，品味名篇，提升识字的深度，提高学生的阅读能力 。
但遗憾的是，我对课堂教学的组织能力以及时间的把握方面还需不断锤炼，今后我一定努力提高自己的教学水平 。

二年级识字教学反思怎么写？

二年级识字教学反思
【二年级识字教学反思怎么写？】篇1：二年级识字教学反思
识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础 。中小学低年级学生的思维特点是详细形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是中小学低年级语文教学的重点，也是难点 。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，本学期我根据儿童年龄特点，采取各种有效的途径，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养他们的识字能力 。下面，我谈谈这学期我在识字教学中的一些做法：

• 七年级教学计划怎么写？
• 三年级体育教学计划怎么写？
• 五年级上册音乐教学计划写法怎么样？
• 四年级美术教学计划怎么写？
• 八年级上册物理教学计划怎么写？
• 五年级语文教学计划如何写？
• 初中学校教学工作计划怎么写？
• 六年级期末语文教学工作总结最新怎么写？
• 八年级上册教学计划如何写？
• 二年级广播稿如何写？