苏霍姆林斯基说：“家庭的智力气氛对于儿童的发展具有重大的意义 。儿童的一般发展、记忆 ， 在很大的程度上取决于：家里的智力兴趣如何 ， 成年人读些什么 ， 想些什么 ， 以及他们给儿童的思想留下了哪些影响 。”卢梭也说：“家庭生活的乐趣是抵抗坏风气的毒害的良剂 。”可见良好的家庭文化氛围对于培养有文化教养的下一代 ， 抵制和净化社会不良文化影响的作用是多么重要 。从某种意义上讲 ， 家庭的文化氛围决定了孩子的未来 。而不良的家庭文化氛围则会使孩子的身心健康受到严重损害 ， 正如杜威所说：“家庭中正常关系的失调 ， 是以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃的土壤 。”
家长最重要的是时刻注意自身形象 。孩子的可塑性大、模仿性强 ， 而家庭教育的特点是在于感化、示范和熏陶 ， 如父母鲜明的政治立场、强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为乐的精神等等 ， 这些都能对孩子起着榜样作用 。俗话说 ， 喊破嗓子 ， 不如做出样子 。家长教育孩子 ， 可以说是"全天候"的 。家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的 。家长的一言一行、一举一动都是孩子的教材 。这也正是言教与身教必须兼施、身教重于言教的原因 。
第三、爱 ， 不可忍辱负重
每个父母都爱自己的孩子 ， 但爱子决不等于教子 ， 在爱与教的问题上 ， 它留给我们的思考至少有以下几点 。
①爱子要理智 ， “爱自己的孩子连母鸡都会”关键在于怎么爱 。有些家长宁可刻薄自己 ， 一日三餐吃或不吃 ， 也要让孩子吃饱吃好；宁可自己的衣服新三年 ， 旧三年 ， 缝缝补补再三年 ， 也要让孩子穿得体体面面、漂漂亮亮 。这种“忍辱负重”的爱 ， 除了能表达父母的慈心善意之外 ， 实在不能给孩子的成长带来任何好处 。
②教子比爱子更重要 。爱子乃人之常情 ， 但仅有爱是不够的 。父母之爱的力量或许无法估量 ， 但缺少教育的爱 ， 不是真正的爱 ， 而是一种“害” 。天下父母一定要深谙教子比爱子更重要的真谛 。要多教给孩子一点谦让、宽容、仁爱；多灌输一点理想、道德、情操；多一份理智和引导 ， 这才是真正的爱子 。
③要让孩子学会爱 。父母爱孩子天经地义 ， 子女爱父母更是理所应当 。父母不仅要关爱孩子 ， 而且要设法让孩子学会爱 。父母对孩子的爱不仅要保持节制 ， 而且要努力获得报

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