rnn生成古诗词( 七 ) 古诗词大全600首抄写

人生处骨肉，胡不心自平。
田家一聚散，草木为枯荣。
我愿三春日，垂光照紫荆。
同根而并蒂，蔼蔼共生成。
5、《中春道中送别》年代：宋作者：周文酒香衣袂许追随，何事东风送客悲。
溪遂飞花偏细细，津亭垂柳故丝丝。
征帆人与行云远，失侣心随落日迟。
满目流光君自惜，莫教春色共差池。
1、“莫”的基本释义：[ mò ] 1.不要：~哭。
2.没有，无：~大。
~非。
~名其妙（亦作“莫明其妙”）。
3.不，不能：~如。
~逆。
~须有。
~衷一是（不能得出一致的结论）。
爱~能助。
4.古同“漠”，广大。
5.姓。
[ mù ] 古同“暮” 。
详细释义：莫 [mò] 〈副〉 1、表示否定，相当于“不” 2、表示劝戒。
不要；不可；不能 [don't]〈代〉 1、没有谁；没有什么（指处所或事物）〈名〉 1、通“膜” 。
生物体内部的薄皮组织 2、通“漠” 。
沙漠〈动〉 1、通“谟” 。
谟划 2、通“劘” 。
削 [pare,cut]莫 [mù] 〈名〉 1、（会意。
甲骨文字形。
从日，从茻（ mǎng）。
太阳落在草丛中，表示傍晚天快黑了。
是“暮”的本字。
本义：日落时） 2、同本义2、“池”的基本释义：1.水塘，多指人工挖的：~子。
水~ 。
~鱼之殃（喻因牵连而受到的灾祸。
亦称“池鱼之祸”）。
2.湖：~盐（从咸水湖采取的盐，成分和海盐相同）。
3.像水池的：浴~ 。
花~ 。
乐（yuè）~ 。
舞~ 。
4.护城河：城~ 。
金城汤~ 。
5.旧时指剧场中正厅前部：~座。
6.姓。
详细释义：〈名〉 1、（形声。
从水，也声。
本义：水停积处） 2、水塘组词：池子、水池、电池、池沼、城池、池座、汤池、乐池、盐池、差池、浴池、池汤、池塘...
如何让孩子爱上古诗词北大博士来支招展开全部陪孩子读古诗词，首先要“读” 。
汉字有四声，分平仄，会在诗词中形成错落有致的组合。
仄仄平平仄，平平仄仄平——孩子们很容易被这种天然的韵律所吸引。
他们喜欢节奏感，喜欢声音的高低起伏。
当你一字一句、平缓又有力地念出那些诗词，便是在演奏一首天然的乐章。
你的情感，将化作声音的温度。
孩子那敏锐的小耳朵，绝对不会放过。
他会不自觉地跟上你的节奏，跟着你一起走进诗词。
诗词之美，美在画境。
陪孩子读古诗词，要尽可能给孩子以画面感。
“大漠孤烟直，长河落日圆”，无边大漠中的一缕孤烟，长河映衬下的浑圆落日，这是何等壮阔？“余霞散成绮，澄江静如练”，绮罗似的天边晚霞，白练似的澄净江水，这是何等宁静？好的诗词，总是能唤起生动鲜活的画面，给人带来心灵的触动。
给孩子讲解诗词，意思的透彻是在其次，更重要的是画面感的营造。
孩子们的大脑本来就拥有强大的画面生成能力，当他们脑海里浮现出清晰的画面，他们会更加直观地感受到诗词的魅力。
诗词之美，美在想象。
陪孩子读古诗词，还要引导孩子去联想，给他挥洒想象的自由空间。
含蓄凝练是古典诗词的重要特色，随之而来的，是无穷的余蕴，让人浮想联翩。
“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
”赶路的行人向牧童打听喝酒的地方，牧童的回应，诗歌只用“遥指”的动作来表现。
至于行人与牧童的对话场景，都交给读者，任凭想象。
不仅如此，这个场景还让人忍不住追问：为何行人要寻找酒家？是因为旅途的疲惫吗？是因为思乡的愁绪吗？又或者二者兼有？在牧童“遥指”之后，行人找到酒家了吗？他的愁绪是否得到了疏解？……孩子们擅长想象，每个孩子心里都住着一个浩瀚的宇宙。
你给他一首想象的帆船，他就能在思想的宇宙中遨游。
音乐之美，绘画之美，想象之美——这是古诗词为我们构筑的美妙世界。
陪孩子读古诗词，就是希望他们走进这个世界、爱上这个世界。
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北大文学博士告诉你,为什么要陪孩子读古诗词展开全部小时候，我最享受的事情之一，就是骑在爸爸的肩膀上，一边晃着脚丫，一边听爸爸念诗：“床前明月光，疑是地上霜”“白日依山尽，黄河入海流”……那些婉转的音节、抑扬的节奏，听上去是那么悦耳。
我并不知道其中的含义，却忍不住跟着念、跟着读。
或许正是这些幼儿时期跟爸爸一起读过的古诗词，指引我一步一步走上了古典文学研究的道路。