空气教案( 二 ) _问人人知识网

1、用实验证明空气的存在）（学生无声）师（手拿一个小烧杯提示）：这个烧杯里有什么？试一试将一个小烧杯向下压入水中，会怎样？（学生探究实验1，用实验证明空气的存在。）
生7：压下去感觉有压力，小烧杯口有气泡冒出，水无法到达底部，说明确实存在空气。师：以上事实说明空气确实存在，那么空气是由什么组成的呢？这是我们今天将要探讨的主题。（板书：
一、空气是由什么组成的）这个问题，也许对于今天的你们觉得很简单，但是科学家们却是经过了几百年的研究才解开了空气的成分之谜。那么，科学家是怎样研究空气的组成的呢？（多媒体播放连环画：拉瓦锡对空气成分研究的实验。）
师：现在，让我们把思维拉回到课堂，今天我们能否像拉瓦锡一样用定量的方法来测定空气中氧气的含量呢？（板书：
2、测定空气中氧气的含量）师生合作共同探究
师:下面我们准备分四个大组进行探究实验2，（开始讲解探究目的和实验原理）那么，这个实验怎么操作呢？请大家认真看老师的操作，尤其是一些关键之处。（边操作边讲解操作重点和观察重点）：希望大家严格按照老师规定的红磷用量和弹簧夹打开的时间来操作，看哪组同学的实验结果最接近科学家的结论？（多媒体展示探究实验2安排，提示信息。并发给学生一张实验报告单）（学生们开始动手做实验，教师边巡视边指导学生实验；计划用10分钟）。思考与交流
师：好，已经有很多同学完成了探究实验。下面请各小组派一名代表上来汇报实验结果并分析原因。从第1组开始。（学生开始逐个汇报实验结果。教师边听边提问边纠正学生所答。同时多媒体逐个展示汇报结果。）
师：大家评价一下，哪组结果最接近科学家的结论？
生：第4组。师：给第4组掌声鼓励。（全场掌声一片）。下面我们小结一下：（边说边板书）刚才大家观察到的红磷燃烧时的实验现象是┅┅ ，这个反应可用文字来表达：红磷在点燃的条件下生成了五氧化二磷。五氧化二磷就是我们看到的白烟，很容易被大家误认为是气体，其实它是五氧化二磷的固体小颗粒聚集而成的。从这个实验中我们可以知道氧气约占空气总体积的1/5 。（板书后多媒体展示实验汇总表）
师：为什么
1、
2、3组的实验中，气体减少的体积小于1/5呢？（边说边放映讨论题），红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？学生你一言我一语，将答案补充完整。教师逐一讲解气体减少的体积少于1/5的原因：（多媒体展示）学生补充三个答案后，可将第2组燃烧过的红磷放在实物投影上，看看有没有烧完？
师：大家想一想，刚才第2组的红磷用量是很少的，但是为什么还有少量红磷剩余呢？学生开始讨论。教师认真倾听学生回答，边补充边完善。师：（小结）红磷燃烧到一定时候，由于瓶内氧气剩余不多，红磷不再燃烧了，氧气有剩余，瓶内气体减少的体积就会小于1/5 。