伯牙绝弦获奖教学设计怎么写？( 三 )

生：巍峨高大的山峰。出示高山的画面
教师：看，这就是泰山、说说你眼前的泰山是什么样的?谁能把巍峨峻拔的气势读出来?指1名学生来读。
③小结：伯牙心里想到高山，子期就脱口说出——“善哉!峨峨兮若泰山。”(生读)这正说明了：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”
4、继续汇报，幻灯出示：
志在流水，钟子期曰：“善哉!洋洋兮若江河。”
这句话意思与上句话基本相同，谁能读好这句话?指1名学生来读、
预设1:学生读得好。
老师请同学评价，读的好吗?为什么?(没有感受到江河的浩荡)
请作评价的同学再来读读。
出示江河的画面老师帮助大家读的更好。指名再读。
预设2：学生读得很好。
教师：读的真好，我的眼前仿佛出现了江河浩浩荡荡的画面，诗人李白曾说：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
出示江河的画面看，这是多么恢弘的气势呀，带着这种理解一齐读读这句话。
引导背诵：同学们，喜欢这两句话吗?和你的同桌一起背下来。指名背，齐背。
5、高山也罢，流水也罢，善鼓琴的伯牙所弹，善听的钟子期都能听懂。用文中的一句话概括，这就是——
幻灯出示：伯牙所念，钟子期必得之。
①师：上文有一个跟“念”意思相近的词，谁发现了?(生：志)什么意思?
从这句话中，你体会到了什么?
A、体会出子期善听。不论伯牙心里想什么，子期都知道。
B、体会出子期就是伯牙的知音。板书：知音
②师：巧遇知音，此时，伯牙心情如何?生：激动、兴奋、喜悦……
③师：同学们，你们能体会伯牙此时的心情吗?
6 练习说话：
教师：老师来考考你们：假如老师是伯牙，你们都是子期。在弹琴时，我想到此时正值深秋时节，一阵秋风过后，绵绵秋雨紧随而至，片片落叶在空中如彩蝶翻飞。小子期们，此时你会说些什么?
幻灯出示：秋风、秋雨、落叶
预设1：学生能说出。
教师：太棒了!不但说出了我心里想到了什么?还能用上书中的句式表达。你真是我的知音呀!
预设2：学生不能说出。
教师：不错。能仿照书中句式说吗?
幻灯出示：
伯牙秋风，子期曰：。
伯牙秋雨，子期曰：。
伯牙落叶，子期曰：。
教师：同学们，你们真是我的知音呀!小子期们，你们读懂了伯牙的心声，也读懂了老师的心声。