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《识字８》教学设计第二册如何写？(14)


三、走进文本，快乐识写
(一) 整体感知，寓识于读
请坐正，打开课本,翻到《识字8》，自由读读韵文 。
1.出示要求：读准字音，读通词语，读顺儿歌 。
2.运用多种朗读形式，检查学生读书情况 。
检查词语时：指名2个，开火车读，齐读 。
3.词语读得正确，韵文就会读得好 。
检查韵文时：指名2个，分男女生读 。
（二）快乐拼字，趣中识字 。
读完韵文，让我们来做个拼字游戏吧！“包”可以和很多偏旁组成新字，谁愿意上来？
发卡片时，师指着印有偏旁的卡片问：这是 ？谁要？
老师先做个示范:我是“扌”，我和“包”组成“抱”，拥抱（做拥抱学生的动作） 。谁接着来？
看，多有意思啊，不同的偏旁和“包”组合在一起，就表示不同的意思，我们的汉字真是太神奇了！
（三）集中练字，方法归类
游戏中，我们认识了“饱”和“泡”，当“包”和不同的偏旁组成新字的时候，“包”字在田字格里的位置有什么不一样变化吗？
课件出示： 饱 泡
1.咱们中国的汉字也有着中华民族的传统美德——谦让，你们瞧，在“饱”字中，因为食字旁是个比较宽的偏旁，所以“包”字很有礼貌地让到了竖中线的右边去了，而在“泡”中，三点水比较瘦窄，“包”字也就跨过了竖中线，占了田字格的大部分位置 。
2.这两个字写好也有一个小秘诀——对对齐 。师边板书边说：“饱”，左右横画对对齐；“泡”，左点右横对对齐 。
3.打开习字纸，描一个，写一个 。写字之前请注意，头正身直臂开足安，还要做到三个一 。
4.展示评价
（四）感情朗读
瞧，多么美的荷花池呀！谁来说说这幅图？
课本里把这么美的画面编成了一首优美的儿歌，美美地读一读，请你来！（指名2人，齐读）
好美呀，配上音乐跟着我，动起来！
表演读：配乐，根据课文内容，边做动作边朗诵 。
四、巧设练习，夯实读写 。
1.池塘里呀，真热闹，还有哪些小动物在干什么呢？
先自由读读儿歌 。
出示：
小螃蟹，吹口哨，
没有声音，光有。
小青蛙，吃得，
在荷叶里睡大觉！
2. 再填一填，学生填写作业纸 。
3.展示作业 。
哇，全部填对了，字写的又非常美观，大家给他几颗星？对照一下，和你的一样吗？有错的，请改过来！
4.齐读 。
五、课堂小结
我们中国汉字里,就有一类像“包”这样的字，和不同的偏旁组合在一起,表示不同的意思 。你们回家可以找一找 。这节课就上到这里，下课！谢谢同学们！
板书设计：
识字8
饱 ?乚
包
泡

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