《矛和盾的》教学设计如何写？( 三 )

②重点指导7年左右结构的字。
持般攻炮坦战神
a．引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。
b．多媒体演示这7个字的布局。
③学生写字，教师巡视，及时评议。
五、实践活动
搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。
第二课时
一、复习问题，揭示目标
上节课我们提出了哪两个问题？教师出示问题：
①发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？
②“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发？
这节课我们就来讨论这两个问题。
二、学生讨论，交流感悟
①学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。
②小组内交流。
要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。
③全班交流。
每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。
学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。
④感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。
三、联系实际，加深理解
①师出示课文的结尾。
②齐读这段话。
③你还能用别的例子来说明这句话吗？
组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。
四、写字抄词
①练习其他7个生字。
②抄写词语表中的词语。
五、实践活动
①摘抄你认为课文中用得好的`词语。
②搜集一些发明家的故事，开一个故事会。

《矛和盾的》教学设计如何写？

《矛和盾》教学设计
执教人：介红玉
单位：新安县北冶乡柿树岭小学教学目标：
1、学会课文中的几个生字
2、正确、流利地朗读课文
3、能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。教学重点、难点：理解课文，领悟寓言所蕴含的道理。教学方法：导读法
学法指导：读读、想想、议议教学过程：
一、畅谈故事，激发兴趣
1、寓言往往假托一个有趣的故事告诉人们一个深刻的道理。说一说你以前学过哪些寓言故事？
2、今天我们就来学习一则寓言，让我们大家一起跟随古代思想家韩非子一起到两千多年前的集市去瞧一瞧吧。看，街上好热闹啊！赶集的人来来往往可真多！街边的一块空地上拥着一群人，他们在干什么呢？让我们一起走进古代寓言《矛与盾》去看个究竟吧！
二、正确朗读，整体感知
1、读，初步感知课文的内容。
1
2、再读，通过指名读（集体纠正）、齐读等，让学生能够正确、流利地朗读课文。
三、相互合作，理解文意