《矛和盾的》教学设计如何写？( 四 )

1、说说你从课文中读懂了什么，还有什么不懂的地方？
2、四人一组，相互讨论交流。力求做到相互补充，尽量把自己的感悟说一说，把自己的问题提出来，共同探讨。
3、指名汇报，班级集体交流。
4、教师点拨，让学生共同说一说这则寓言故事所讲述的主要内容。
四、感情朗读，升华体验
1、分角色朗读课文；
2、师生共同探讨文中四句话的朗读语气；
3、那个人吹嘘自己盾与矛的两句话，语气，语调应该比较张扬，指导感情朗读。你能用一个成语归纳概括矛和盾的特点吗？（矛：无坚不摧盾：无锐不挡）
4、在家刚才很有感情地朗读并理解了楚人吹嘘吹嘘自己矛和盾的两句话，那么如果你是街上的围观者，你会如何反驳他呢？
指导学生发散思维，相互说说、评评、练练。
5、自由练习有感情地朗读，让学生用自己的话讲一讲寓言故事，鼓励学生背诵课文。
五、质疑问难，明确寓意
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1、鼓励学生提出自己不同的问题，对于有价值的问题，加以表扬。
2、探究重点问题：那个卖矛与盾的人可笑在哪里？你从中悟出了一些什么道理？（引导学生从不同角度感悟，充分发表自己的见解）
六、联系实际，拓展延伸
和《矛与盾》这则寓言所讲的相类似的蠢人蠢事相类似的事，在现实生活中还有很多，你能举例说明吗？（指名说），小结。板书设计：
矛：无坚不摧
矛与盾自相矛盾
盾：无锐不挡

《矛和盾的》教学设计如何写？

学习目标
１、认识“矛、盾”等６个生字。会写“矛、盾”等１４个字。能正确读写“集合、招架”等１６个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。
３、理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含义。
课前准备
１、生字卡片。指导写字的多媒体课件。
２、矛和盾的图片。
３、录音机及本课的朗读录音磁带。
第一课时
一、启发谈话，揭示课题
１、出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？
２、矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合。
二、初读课文，整体感知
１、学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。
２、出示生字卡片，开火车请学生读。
３、指读课文，读后评议纠正错误。
４、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？
三、质疑提问，初步释疑
１、学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。