《海底世界》教学设计怎么写？(27)

理解第
三、四自然段中句与句之间的联系。教学过程：
一、引入
1、板书“世界”，请同学们说一说自己对这个词语的理解。（地球上所有的地方）我们看到的世界是什么样的？
2、同学们，你们知道吗，在深深的海底，也有一个光怪陆离、美丽奇妙的世界，这个世界就是-----海底世界。把板书补充完整。
3、复习引入：你可知道，大海的深处是怎样的吗？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界）
二、探究新知：
1、读第二自然段，用一个词来形容你所体会到的海浪。出示“波涛澎湃”指名读，理解它的意思。（形容波浪猛烈地向上涌或向前翻滚。）师：海浪这么大，海底受不受影响呢？从哪个句子当中的哪个词可以看出来？出示“海面上面波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”生齐读。“依然”可以换成哪些词？
2、海浪那么大，海底怎么没动静呢？指名回答。（在书上第二自然段当中找）出示要求，请学生用因果关联词将两句话连起来。（因为最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深，所以海底依然很宁静。）
3、海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？理解“闪烁” 。像什么？这个比喻句把（）比作（）。
小结：海面、海底是两幅截然不同的画面，真是奇景！谁愿意读一下第2自然段。
4、自由读第3自然段，想一想这一段一共有几句话，（5句）告诉了我们什么？（告诉我们海底有声音）
5、指名读钱三句话，想一想，从这三句话中你知道了什么？结合句子理解“是否”“窃窃私语”
把“是否”换成另外一个词语，有不改变原句的意思，这句话可以怎么说？
指名读“窃窃私语”理解词义（背着人偷偷的小声说话，本课用来形容声音很小。）指名读后两句，想一想从后两句中你知道了什么？（海底有很多声音。）
6、海底有什么样的声音呢？
7、这些有趣的声音让我们浮想联翩。我们好象听到了哪些小动物的声音？这样写有什么好处？
8、这样写的确是生动具体有趣。可是海底一定不止这些声音，想象一下还有什么声音，用这样的方法来说说看。
出示填空题：有的像（
）一样（
），有的像（
）一样（
），有的像（
）一样（
）。
9、从这么多的声音中，可以看出海底景色怎么样？（景色奇异）
10、指明：在这一段中，前三句告诉我们海底有声音，但不知道是什么样的声音，这就是概括写，读了后两句才知道海底的声音是怎样的，这就是具体的写，先概括后具体，句与句之间就是这样被练习起来的。
11、在宁静的海底，如果你听到各种声音，会有什么感觉？（静中有声，动静结合）