3、在青春的祝福环节，我这样处理的，先让学生读搜集的古人关于青春的寄语，其次学生给自己的同学写上祝福或寄语，让学生随机抽取当堂朗读，同时教师把自己准备的祝福送给学生 。在祝福青春的活动中，让学生抽取的较少，气氛有点沉闷，学生不敢积极的自己动手 。中间插上青春散文朗读，配上音乐，达到使学生放松身心的效果 。祝福送后，觉得有点不够深度，因此在这我加了“怎样让青春更美丽”的环节，激发学生珍惜青春、热爱青春之情，也是对全课在情感上起升华作用 。
总之，我认为这节课重点突出，环环相扣，与学生联系紧密，结构上首尾呼应，使学生在轻松愉快的教学情境中感悟、实现教学目标 。但是学生还是不够活跃，虽有参与但是没有深度，口头表达和文字叙述都有待提高 。这也是我今后努力的目标和方向 。

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