五、布置作业
1、背诵全文 。
2、完成课后练习三 。
3、比较阅读：课外阅读《腾王阁序》，比较与本文在内容和写法上的异同 。
教学目标：
1．熟读背诵课文
2．掌握一些重要的文言词语
3．体会作者对生命的感悟
教学重点：
1．理解背诵
2．由景入情的写作方法
教学安排：
二课时
教学步骤：
第一课时
一、直接进入新课 。
1．教师板课题：兰亭集序
2．由美文到美书
①《兰亭集序》书法掠影：古今书法学习的范本 。
②抽学生写作者名：王羲之 。并由此链接到：晨曦；熙熙攘攘 。后让学生试将“王羲之”“晨曦”“熙熙攘攘”三个词语组合造句，以加深书写印象 。
3．由美书到美文：《兰亭集序》是千古传诵的名篇 。
4．了解作者情况，简述写作背景，明确文章体裁 。
二、如果有学生在预习时已能背诵，先抽一二学生试背 。
三、指导第一段的背诵，点拨理解句意，强调关键词语，注重文言基础知识教学 。过程中要让学生反复读背 。
背诵线索：时间──地点──事件──人物──环境──活动──天气──感觉 。
时间：永和九年，岁在癸丑，暮春之初 。
地点：会于会稽山阴之兰亭 。
事件：修稧事也 。
人物：群贤毕至，少长咸集 。
环境：此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右 。
活动：引以为流觞曲水，列坐其次 。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情 。
天气：是日也，天朗气清，惠风和畅 。
感觉：仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以极视听之娱，信可乐也 。
四、学生自读背诵5分钟 。
五、抽一至二名学生试背课文，教师可作必要的线索提示 。
第二课时
一、听名家示范朗诵，学生小声跟读 。
二、复习巩固第一自然段的阅读背诵 。
三、朗读、解析第二自然段，理解文章“由叙入感”的写作结构 。
明确：第一段记兰亭畅游，乐视听之娱；第二段感人生易老，悲死生之大 。
1．注意本段的结构层次
2．学生质疑，教师指导、点拨，掌握重要的文言基础知识
四、诵读、讲析第三自然段，完成以下内容：
1．学生质疑，教师指导、点拨，帮助学生理解句意、文意 。
2．归纳结论：睹物伤情，诗文叙怀，记于今，留之后，古今一理 。
3．交代文章的写作意图（由学生找出相关文句，强调此乃“序”类文体的重要内容之一）
五、学生列举“古今文人论生死” 。
例举摘要：
1．司马迁：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 。”（从人生意义来讲）

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