教材定位及学情分析：
《兰亭集序》被选入人教版必修二第三单元古代山水游记散文单元 。该单元主要是引导学生欣赏文中描绘的自然风光并联系作者生平及社会背景去探究自然、思索人生的自觉意识，激发学生尊重敬畏自然，不断探索自然的奥妙和人生价值的兴趣 。本班学生语文基础一般，阅读面较窄，但质疑意识强烈，挑战权威思想突出，这为课堂学生质疑讨论、合作探究提供了保障，也为顺利完成教学任务打下坚实基础 。
教学目标：
1、预习课文，理解并积累重点词句知识 。
2、朗读文本，领悟文本语言的声韵美和意蕴美 。
3、认识作者对人生悲欢无常、终归于尽的深沉感慨，形成对生命的哲学思考 。
教学重点、难点：
1、理清作者思想感情发展脉落，正确分析作者因事而发的感慨 。
2、结合自己对自然、宇宙、生命的理解，比较古今杰出人物的生命价值观来客观、公允地评价王羲之的生命观 。
教法设计：质疑讨论，拓展评价 。
教具准备：多媒体课件补充资料
教学课时：一课时
教学过程设计：
一、导语激趣，进入文本 。
［幻灯片]出示《兰亭集序》书法图片 。同学们知道这是谁的作品？（王羲之）据《晋书王羲之传》记载，《兰亭集序》是东晋大书法家王義之为《兰亭集》写的序文 。此文被誉为“书中的极品，文中的上品 。”可谓艺术奇葩，千古奇文 。传说唐太宗李世民从辩才和尚处获得王羲之的真迹后，爱不释手，命人摹拓数本分给太子诸王，并且在死前请求高宗李治把兰亭真迹随葬昭陵 。写作本文时，王羲之33岁，距其后辞官归隐仅有3年，也是他决定归隐的重要的蕴酿阶段 。其间如何反映作者复杂情绪，今天就让我们走近文本，与作者进行一次心灵交流 。
［幻灯片］出示课题和学习目标 。
二、诵读感知，理清思路 。
1、诵读体悟 。
师导：“三分诗，七分读 。”读中理解，读中感悟，可见诵读是学习文言最好的方法 。下面，老师给大家读一遍课文，请同学们注意以下两个问题：①标注字音，划分节奏 。②把握作者情感发展的脉落，从文中找出表达情感的词，填入题目的空格内并评价 。
[幻灯片］：兰亭集会，赏景畅饮，信可（）矣；聚后思索，面对生死，岂不（）哉；联系古今，思接千载，亦可（）夫 。
2、处理疑难字词 。
①给下列红色字注音 。
会（）稽悟（）言形骸（）世殊（）
②、判断下列红色字含义的正误 。
茂林修竹（长）
况修短随化（修身）
丝竹管弦之盛（繁多）
俯察品类之盛（繁盛）
所以游目骋怀（……的原因）

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