四、教学设计理念
学生是学习和发展的主体 。要放手让学生自读自悟 ， 培养学生从文中迅速提取相关信息的能力 。要爱护学生的好奇心、求知欲 ， 充分激发学生的主动意识和进取精神 ， 倡导自主、合作、探究的学习方式 。
五、教学准备
制作课件；课前收集诸葛亮、曹操、鲁肃等有关人物的资料 。
六、教学过程
（一）创设情境 ， 导入新课
①简介背景：东汉末年 ， 即1700多年前 ， 曹操、刘备、孙权各据一方 。曹操打败了刘备 ， 又派兵进攻孙权 ， 于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操 。诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战 ， “草船借箭”的故事 ， 就是在孙、刘联合抗曹的时候 ， 也就是在赤壁之战之前发生的 。
②导入：同学们 ， 今天我们学习一篇根据《三国演义》的有关章节改写成的文章《草船借箭》 ， 出示课题 ， 当“草船借箭”这四个字映入你眼帘的时候 ， 你的脑海里闪现出什么问题？（故事发生在什么时候？用草船怎样借箭？为什么能借到箭？）
同学们根据课题提出了这么多问题 ， 下面就请同学们带着这些问题去读文章 ， 边读边想 ， 并勾画出生字 。
（设计说明：带着问题初步理解课文内容和思路 ， 整体感知文章内容 。）
（二）自读感知 ， 整体把握
①指导学生积累字词
这篇课文有７个生字 ， 请看屏幕（幻灯出示）
诸(zhū) 妒(dù) 督(dū) 寨(zhài) 擂(lèi) 呐(nà) 丞(chéng)
请同学们用笔画出这几个生字组成的词语 ， 再自由读出这几个生字 ， 看一看它们在字音和字形上 ， 你认为有什么地方要提醒大家注意的 。
【点拨】“诸” ， “寨”“丞”的读音 ， 它们的声母是翘舌音 ， “丞”字是后鼻韵母 。注意“丞”字的笔顺；“寨”字的结构 ， 它是由上中下三个部件组成的 ， 在书写时 ， 要把这三个部件写得紧凑些才好看 。还有“呐”的读音 ， 声母是“n” 。还有“督”字要注意下部分是“目”字 ， 不是“日”字 。下面就请你认为难写的字写一写 。
②整体感知：
标好节号 ， 读通课文 ， 完成填空 。
草船借箭的原因：三天赶造十万枝箭
草船借箭前的准备：草船、军士
草船借箭的过程：逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸
草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服
草船借箭教学设计
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