古朗月行教学设计范文有没有？( 三 )

教学目标
1、认识本课生字，会写要求写的字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解诗文内容，初步感受古诗语言的精炼，对古诗产生兴趣。
教学准备
教师：本课生字卡片、描述课文内容的大挂图（投影片）以及课文朗读CD 。
教学设计参考
一、看图引入新课
1、出示圆月图，说说你看见的圆月像什么。
2、唐代诗人李白小时候看见的月亮又像什么呢？想知道吗？好，今天我们一起来学习一首古诗《古朗月行》。
二、初实课文，了解课文大意
1、借助拼音，读通课文。
2、画出不认识的字，多读几遍，读准字音。
3、抽读生字，订正生字读音。
4、再读课文，说说作者小时候看见的月亮像什么。
三、再读课文，指导背诵
1、自由朗读课文，进一步感知课文内容。
2、在了解课文内容的基础上指导学生读出节奏。
3、在熟读课文的基础上指导背诵。
四、巩固生字，指导书写
1、打乱顺序认读生字，要求读准字音。
2、运用基本笔画和已学熟字分析、记忆生字字形。
3、指导书写。

古朗月行教学设计范文有没有？

教学目标：
1学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。
2正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点：掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。
教学过程：
一、谜语导入
1．同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”（月亮）
2．出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢？启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢？这节课我们就来学习一下。（板：古朗月行）
二、揭题，范读课文。
1 。学生自读课文，初步读通课文。
2．范读古诗，注意读准字音。
3 。指名读，教师随机指导生字读音。
4．相机出示生字：古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。
三、理解诗句，熟读成诵。
1．读古诗，谈认识。
读了这首诗，你知道了什么？从哪句诗句知道的？
（1）古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘” 。又当作“瑶台镜” 。
（2）“呼”的意思是叫。
（3）“识”的意思是认识。
（4）“端”的意思是云彩的上面。
（5）这首诗的意思是什么呢？（小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。）