小学四年级语文《对鸟》教案怎么写？( 七 )

3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
二、教学重点、难点
能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。
三、教学时间
三课时
四、教学过程
第一课时
一、揭示课题
1、板书课题：15、灰椋鸟
2、点明：灰椋鸟，鸟夫人一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。
二、自读课文
1、自由轻声地朗读课文，要求：
读准字音，认清字形，画出生字新词。
查字典或联系上下文理解不懂的词语。
标出不理解的词语或句子。
2、检查自学情况
指名读生字，组词。
指名读课文，结合正音，理解词义。
偶然：事理上不一定发生而发生的。
郁郁葱葱：本课指竹林苍翠茂盛。
排空而至：本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了。
倾诉：完全说出。
栖息：停留，休息。
呼朋引伴：呼喊，引导同伴。
三、整体感知，理清文章脉络
1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，读一读。
2、指名读这些句子所在的段落。
3、给课文分段，概括课文段意。
一：写“我”和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归来。
二：写灰椋鸟归林时的壮观景象。
三：写“我”归来时的感想。
四、指导书写，布置练习
1、指导书写，完成文后习题2 。
2、抄写习题3中的词语。
第二课时
一、讲读第一段
1、默读第一段，思考：一开始，“我”对灰椋鸟是什么态度？
2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法？
3、“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景？
4、齐读第1、2自然段。
二、讲读第二段
1、默读本段，思考：
这一段主要写了什么？
这一段的3~5主要写了什么？
2、讨论：
第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。
第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。
第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。
3、“我”和同伴来到林场，在很幽静的林内，等着观看灰椋鸟归林，当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样的心情？
4、我们惊喜的心情，特别从哪些词里反映出来？
5、指名读，读出“我”和同伴惊喜的心情。
6、出示课文第4自然段。
默读思考：作者是按什么顺序来写灰椋鸟归林的？
这样的顺序体现在这样几组词上：
填空：
从“一开始”写到“几分钟” 。
从“一小群一小群”写到“_______________” 。
从“先回来的鸟”写到“______________” 。