总而言之,引导学生捕捉生活现象,发现数学问题,将数学教学与生活接轨,让学生从生活中寻找数学素材,感受生活中处处有数学,数学处处有美感,缩短数学与生活的距离,扩大了学生的认知视野,拓展了学生的思维空间,既满足了学习和理解数学知识的需要,又体会了数学的价值,培养了数学兴趣,何乐而不为呢?为了使数学更接近生活,让数学教学充满生活气息和时代色彩,真正调动起学生学习数学的积极性,培养他们的自主创新能力和解决问题的能力是刻不容缓的教育使命 。
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在一次奥数课上,老师出了一道题目,“小红用一只平底锅煎饼,每次只放两只饼 。煎一只饼需要2分钟 。(规定正反两面各需要1分钟),小红煎三只饼最少需要几分钟?我想:第一锅需要2分钟时间 。好了,再换一只没煎过的,还需要2分钟,2+2=4(分钟) 。可老师说:”注意要节约时间,你前面放了2个饼,后面饼只放1个饼太浪费电了,再想想 。“说着老师拿出3个盒子当饼,再拿出1本书当锅 。老师让我把2个饼放在锅上,1分钟后,一个翻身,一个拿出,再把第三个放入锅内 。再过1分钟一个好了拿出,第二个放入锅内,煎另外一面,第三个翻身 。再过1分钟就全部好了 。所以1+1+1=3(分钟)
我们生活中处处都有数学,等着我们发现 。合理安排时间,不要浪费时间 。
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今天,爸爸带我到世茂运河城的英派斯去游泳,因为爸爸有那的健身卡 。在准备去哪游泳之前已经事先调查好了那的价格,健身卡:五点之前25元,1米5以下半价,而且随便你游多长时间 。五点之后30元,1米5以下半价,最多只能游2个小时 。无健身卡:五点之前30元,1米5以下半价 。五点之后35元,无半价 。于是爸爸叫我算一下这样我们可以省多少元 。
列式:用健身卡25/2=12.5(元)(因为我正好1米49)12.5+25=37.5(元)不用健身卡:30/2=15(元)15+30=45(元)45——37.5=7.5(元)也就是说用健身卡可以省下7.5元 。
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