《心声》教案怎么写？

《心声》教学设计
兰溪八中蒋娴芬
教学目标
1、整体感知课文内容，体会和学习小说的艺术特色——心理描写、细节描写和富于表现力的语言。
2、通过矛盾冲突的分析，挖掘人物的内心世界，深刻理解文章主题。
3、理解作者以“心声”为标题的深刻含义，引导学生学习主人公对美好生活的执著追求，促进健康师生关系的形成。
教学过程：
一、导入新课。激发阅读表达的兴趣
从我们来到这个世界的那天起，我们就心安理得地接受着来自父母的无微不至地呵护与关爱，可是随着岁月的流逝，年龄的增长，我们也渐渐发现：在享受这份关爱的同时，我们也经历了各种考验和困惑。成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈呢?能不能放下心中的顾虑，把心里的话说出来呢?(听取学生在学习和生活中的感受)看来，面对人生，面对爸爸妈妈，成长中的我们有太多的话要说，下面就让我们一起去静静地聆听黄蓓佳阿姨的“心声”吧。
二、速读课文，感知情节，梳理结构
课前已经布置大家去预习课文，现在再快速的浏览一下课文，好吗？ (学生快速阅读课文，尽量记住主要情节。读后，教师引导学生回忆整理课文中的主要情节及情节发展的几个阶段)
1、通过阅读，你发现本文是一篇什么体裁的文章了吗?【小说】
2、关于小说你们知道些什么? (生举手回答)A、小说有三个要素，即人物、情节和环境。
B、小说按篇幅长短可分为短篇、中篇、长篇和小小说。
C、小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写反映社会生活。
D、小说塑造人物的方法可以多种多样，但人物描写必须具有典型性。
刚才大家说了那么多，看来大家对小说这种体裁并不陌生。下面我们一起来解决一个问题：本文讲述了一个什么样的故事?请同学用简练的语言概述故事的主要内容，其他同学认真听，看他们说是否完整，是否有疏漏。
很好，大家听得很仔细。的确，经过补充，故事的主要情节我们就基本上整理出来了。通常我们学习小说，可以将小说情节的发展分为四个阶段，哪四个阶段?——开端、发展、高潮和结局。
问：好!本文的开端是???
——区教育局要在“我们班”组织一次公开教学课，李京京想朗读课文，可是遭到了程老师的拒绝。
问：故事的发展是???
——李京京躲在小树林里朗读课文；李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。
问：故事的高潮和结局往往联系在一起，本文呢?
——李京京勇敢地举起手，在公开课上用真情朗读课文，打动了在场的每个人。
问：综观情节发展的全过程，你找到小说中的主要矛盾冲突了吗?