《一个中国孩子的呼声》教学设计怎么写？( 七 )

教学重点：通过对重点词句的诵读导引、涵咏品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和家人失去亲人的悲愤，从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。
教学难点：对重点句子的品读。
教具准备：
教师：多媒体课件。
学生：（课前预习）
1．自学生字新词，把课文读正确读通顺。
2．初步了解课文的主要内容，并查阅有关资料。
教学过程：
一．情境导入，期待入情。
1．播放音乐《让世界充满爱》，配乐呈现两组画面：阳光下，孩子们幸福快乐的游戏、生活；接着转换成战争中流离失所、蓬头垢面的儿童。
2．同学们，看了这两组镜头，你有什么感想吗？
[强烈的画面对比，借助视听冲击，让生活在和平年代的'学生受到心灵的震撼，感受到战争给人们带来的灾难与痛苦，缩小了现实与战争的情感落差，使学生很自然的就会与小作者产生情感共鸣，营造解读期待的目的。]
过渡：战争是那么的残酷，他让人们失去了家园，让孩子失去了快乐，呼唤和平是每个人的心声。今天我们就来听听一个中国孩子的呼声吧！
二．自主选择，充分展示。
1．板书课题。质疑：看到这个题目，你想知道些什么？
（预设：这个中国孩子是谁？他的呼声是什么？他为什么发出这样的呼声？难道这仅仅只是一个孩子的呼声吗？）
[“以学定教”，充分发挥学生主体地位，培养学生寻疑、质疑能力。]
过渡：让我们带着这么多的疑问走进文本，走进这个中国孩子的内心吧！
2．自学课文。课件出示自学要求：通读课文，读准字音，读通句子；选择自己喜欢的方式（默读、诵读、与小组成员齐读等）朗读课文，融入自己的理解。
[“以读为本”，自由选择各种朗读方式，让学生在读中悟，悟中读，进行独特的自身体验。]
3．检查自学情况。
（1）词语。（课件出示）
卓越维和行动沉浸蓝盔凯旋灵柩弥漫硝烟丧钟
（2）句子。
请学生自己选择句子朗读，并说明这句话易读错的地方在哪里。教师从课件中截取句子进行展示，使每个学生都能参与教学，互相评价，在实践中发现错误，改正错误。
[这样的安排，让学生在倾听、评价中充分分享各种教育资源，有更多的机会处于教学活动的中心地位，有更多时间与同学交往、沟通，得到个别化教育，增加优质教育的机会，达到学习互补的目的。]
过渡：解决了这些拦路虎，现在就让我们畅通无阻的进入文本吧！
三．合作探究，感悟传情。
1．默读课文，了解课文内容，教师课件出示填空。