美丽的规则教学设计怎么写？( 二 )

2．读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。
学情分析：
本班学生理解能力不强，须仔细分析课文。重点难点：
1.读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。
2.认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
一、视频导入，进入课题
1．导语：同学们我们上节课学习了一篇让学生们学习到，黑人学生因为公德将心爱的手表还给我，也因为校规的严格向校方举报我。用迂回的方式让我们明白公德重要和校规严格。
今天我们学校一篇新课文，首先我们先看一个视频。
2．板书课题：《美丽的规则》，学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知（自学提示：自主学习，小组交流）
1.自学提示。
A、自由读课文，勾画并自学生字词。B、思考课文主要写了一件什么事？ C、本文按照什么顺序写的。D、“美丽的规则”这个题目的含义 2.学生自由朗读回答这几个问题
3.说一说：课文写了一件什么事？
4.用“——”画出故事发生的时间、地点、目标、人物，事件（起因、经过、结果）。
5、用波浪线从文中找出描写“我们”心理变化的语句，了解相关的原因。
（1）认识生字“澳”等词语，交流课前搜集的资料，认识澳大利亚、墨尔本的菲律普岛。
（2）指名分段轮读课文，指名说说：课文主要讲了一件什么事？
（这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自学遵守行车规则的美德。）
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2、然而，出乎我们意料的是，我们双方车子却依然行驶得非常顺畅。（惊讶）
（3）虽然眼前这种“失衡“的图景丝毫没有美感可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。（感动）
四、读一读，根据画线部分和问题体会重点
1、那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛。
由一个“赶”字，重点突出了什么？（重点突出了“我们”这次的行程十分紧，还为下文“我们”担心的原因作了一个铺垫。）
2、离企鹅岛还有六十多公里时，对面出现了一眼望不到头的车流。（一眼望不到头的车流体现出了什么）
一眼望不到头的车流体现出了当时车子十分的多，特别挤，就像大海一样的阔。
3、这是一条左右极不“平衡”的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。（这几个词汇说明了什么）
这几个词汇说明了澳大利亚人特别遵守交通规则，在没有警察，没有监视器的情况下，更是自觉遵守交通规则。与前文那可是一些特别爱炫耀自己车技的摩托车迷正好形成对比。