在学生课题管理上虽然与教师课题管理存在一些差异 ， 但是与教师课题管理相同的是课题研究资料、档案的收集和整理工作 。学生课题研究资料是进行学分认定的依据 ， 也是学校开展该课程的教学成果体现的载体 ， 因此 ， 学生课题资料的收集整理尤其重要 。每一学年 ， 学生的大量课题资料都需要按年级、班级进行整理、装盒、存档 。对于优秀课题和竞赛获奖的课题 ， 我们还单独进行留存 ， 用专门的档案柜陈列 。这既是教学成果资料 ， 也是重要的教学用品 ， 可以为后来的学生提供做课题、搞研究的参考 。
学校课题管理是一项繁复的工作 ， 也是一项考验人、锻炼人的工作 。需要耐心也需要不计得失的胸怀 ， 更需要用心才能做好这项服务工作 。
以上就是我校在课题管理上的一些做法和情况 ， 其中也有个人的一些不成熟的想法 ， 有不妥之处还请各位领导和前辈指正 。

课题经验交流发言稿写法怎么样？

课题经验交流发言稿
【篇1：课题研究经验交流材料】
课题研究经验交流材料——在务实中收获 ， 在收获中成长
——教育部课题《教学多元化与素质教育》的研究体会与收获
课题组的各位领导、各位辛勤耕耘在课题研究领域的同仁大家好： 我是《教学多元化与素质教育》课题实验学校---陕西省延安市富县沙梁中学的课题学术负责人于少堂 ， 今天 ， 我是抱着学习这样一个心态来参加本次交流研讨的盛会 ， 为了得到各位参会领导、同仁的指点 ， 我就把我校半年来的课题研究情况向诸位汇报如下 ， 希望能起到抛砖引玉之效果 。
一、转变教师对课题研究的认识 ， 组建素质过硬的研究队伍 。现在 ， 课题研究的热潮日益盛行 ， 可是一部分老师对于开展课题研究的意义仍一知半解 ， 只是随波逐流而已 。把握不住“把来自教育教学实际作为起点 ， 把服务教育教学作为归宿”的研究原则 。甚至给课题研究蒙上了功利化的色彩 。我们富县教研室近几年在课题研究的倡导、培训和执行上做了大量的工作 ， 而且在政策导向上也做了不上的工作 ， 比如说 ， 把是否有课题成果作为职称晋升的硬性条件 。大多数教师也积极参与到了课题研究的行列中来 ， 像我们沙梁中学自2012年秋季以来 ， 几乎人人有课题 ， 课题研究的范围涉及到了初中教学的各个学科和德育管理 ， 有30个市级微型课题、10个省级微型课题先后结题 ， 两个省级规划课题已经递交了课题资料等待结题 。但就教师真正参与课题研究的热情来说 ， 有一部分还是因为上职称 ， 这样就出现了研究走形式、研究不出来具有推广价值结论的不良现象 。接到《教学多元化与素质教育》这个规格较高的立项书后 ， 我真正感到这既是

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