课题经验交流发言稿写法怎么样？( 六 )

五、课改工作一如既往不放松。我们研究课题的目的是为了促进课改的进程，是对前期课改的细化深入研究，所以课改将是我们永恒的主题。在课改工作上，一方面我们加强集体备课中的备写。《学研稿》是一种集学案、教案、练习、作业于一体的教学材料，一开始主要追求了内容形式上的多样化， 2012年到洋思中学考察回来后，开始注重强化备教法和学法指导，突出课堂使用的实效性。二是在使用时强化二次备课的落实。看老师有没有二次备课的痕迹，有没有教法、学法的二次批注。在检查课题研究效果时，我们就有针对性的看预习环节的落实怎么样，效果怎么样。这样一来，课改和课题研究相依相辅，互相作用，老师积累的材料就越多，经验也就越多，两者齐头并进。如果把课题研究比作鱼，那么常规教学就有如水，任何课题研究如果脱离了教学实际，必将是纸上谈兵，最终失去鲜活的生命力。
课题研究中面对的问题：
【篇2：微型课题经验交流材料】
微型课题经验交流材料
作者：
肖平科学：
《激发学生创新动手能力，在自制学具中寻找快乐》
微型课题经验材料
本学期我的微型课题是自制学具，这个课题的确立和实施，都和我这个学期自制教具的过程分不开，在整个过程中我发现了自制教具的乐趣。从开始的不情愿、不了解到后来不知不觉的想这个问题，开始专研这个课题。我感到了快乐。于是我把这种快乐带给了学生。
在科学的课程中，有很多动手实验操作的东西，有些课程需要配应的学具。但有些学具和实验的器材实验室没有，这样学生在领悟知识的时候就不会很扎实，存在一些肤浅的认识，不利于学生的科学探究。例如：建高塔、拱形、桥等课题都是需要学生自制的。这个学期我和学生都自制了不少教具，我发现学生通过自制学具对教材的理解也加深了，在自制的过程中不仅培养了学生的思维创新能力，对教学也有很大的帮助，学习的过程中学生的合作能力动手能力都有很大的提高，收获很多！有很多学生自治的教具都保留下来，为以后的教学提供了帮助。这个课题的实施中我和学生的收获都不小。
郭杰英语
培养激发学生兴趣，让学生在快乐自主学习
低年级学生英语认读能力培养由于小学低年级学生普遍存在认读困难问题，而认读困难往往会导致学生学习效率偏低，学习兴趣和信心逐渐下降，如不及时给与帮助，这部分学生很可能会转化为后进生，因此，提高学生认读能力变得尤为重要。