期中考试教学反思写法怎么样？( 二 )

期中考试教学反思写法怎么样？

期中考试后的教学反思开鲁蒙中朱广云
这学期，我担任了高二（3）、（4）班的数学教学工作。本次考试内容为选修1-1第一章和第二章的内容。试卷整体难度不大，更多的是注重基础知识的考查，但是好多学生的成绩却不是很理想。高二（3）班33人，平均分104.82分；高二（4）班44人，平均分64.86分。与上次考试对比，学生的进步还是很大的，但是就试卷的难度而言，很多学生还是没有考出应有的水平。下面我就本次考试进行如下反思：一、关于学生的学习兴趣我任教的这两个班中，三班的学生基础相对好些，学生整体的学习兴趣还是很浓厚的，大部分学生上课都能积极参与课堂，认真思考，并就不懂的问题及时提问。每天自习课都会就布置的作业题热烈讨论，会的同学给不会的同学耐心讲解，他们团结互助、不自私，他们会为了某个同学的稍许进步而鼓掌，并为了保护学困生的自尊心而费尽脑汁；听说还有的同学会为了一道做不出的数学题而吃不香睡不好，班级学习氛围浓厚，正能量正在大大释放，让我这个不思进取的老师有些汗颜。还有极个别学生由于基础不好彻底放弃了数学，课下多次做工作仍无果。四班的学生成绩两级分化比较严重，基础好些的同学上课反应很好，作业也能保质保量完成，但是基础不太好的同学上课虽然不会干别的，但是学习的欲望不强，懒于思考，不爱动笔，还有的同学接受的比较慢，针对学生基础普遍较差，接受比较慢的实际情况，我采取了低起点、小步子的教学策略，首先帮助他们树立学好数学的信心，如课前大动员，给学生打气；课堂提问时故意提一些比较简单的问题，当他们回答正确时及时给与表扬。在布置作业时，采取分层次的要求，对学习困难生适当降低要求，并根据情况给与适当的提示，遇到确实不会的问题，允许他们不交或者缓交作业，但是绝对不能抄，及时找学生或老师辅导。我们还通过谈心，及时了解他们学习中的困难，特别是克服对数学的畏惧心理，让学生亲其师信其道。同时为了保护优等生的学习热情，我在日常教学过程中结合教学进度，适当为学有余力的部分学生布置一些稍微难一点的题目。二、关于课下辅导在对学生个别指导时，我着重解决他们会而不对的问题，向学生介绍科学的学习方法，培养他们良好的学习习惯，特别是注重抓每节课的课堂训练，凡是课堂上能够完成的作业，尽量当堂完成，落实堂堂清，有效的防止课下抄作业现象，提高课堂学习的效率。但是由于自己精力有限，亦或是责任心不够，忽视了很多想学数学却学不会或是一些一直在努力跟而没被我给予更多关注的学生，在以后的教学中，应该更多的关注学生的思想动态，争取帮助更多的人学数学。三、课堂教学能力的反思1、课堂教学设计能力我一直在思考：如何才能做到“人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，对于每一节新授课，我都坚持认真备课，每节课都要细心斟酌:该如何导入才能唤起学生的兴趣？新课的重点在哪？该怎么讲才能让学生易于接受？课堂巩固题该如何设计才有梯度？该布置哪些有价值的作业？每个环节上时间该如何分配？课容量该是多大学生才能消化等等。对于每个环节的设计，我都要针对两个班的不同情况，使用不同的课件，因材施教。但是通过反思考试，我意识到我的复习课在教学设计上过于随便，所讲内容没有经过精心筛选，不能突出重点，突破难点；时间安排上更是没有计划，跟着感觉走。2、课堂教学的传授能力在课堂教学过程中，我尽量使用通俗的学生易于接受的表达方式，在教具的选择上我尽量使用几何画板或自制直观教具（如在教学圆锥曲线方程时）。但是由于自己的教学能力有限，有些预设和生成总是不尽如人意，也有很多时候由于引导不当，使教学偏离了教学目标，也没有突出教学重难点，经验告诉我，抛出去的问题要经过再三斟酌，更要学会正确的引导。同时，作为数学老师，画图能力有待提高；在语言的表达上不富有感染力，不能做到抑扬顿挫。3、课堂教学的管理能力通过这次考试，使我明白，有些学生课上感觉什么都会，课下自己一做就什么也不会了。其实学生在上课过程中热情参与，情绪高涨这是好的，但是这过程中有的学生在滥竽充数，还有的学生借机搞小动作，绝大部分学生对于知识的掌握还停留于表面，正所谓“雷声大，雨点小”，其实对于老师，一定要掌控好课堂纪律，做到说停就停，能够让学生沉下来多思考，不能光追求课堂上的热热闹闹，而要让学生真正学到知识。改正措施：1、在以后的教学工作中，无论是新授课还是复习课，都要认真设计好每一节课，提高课堂教学效率；2、注重基础知识的传授，对一些比较难，易错的题型应分析订正到位，在平时的教学中反复抓，抓反复。3、培养学生养成整理数学错题笔记的习惯，4、尊重学生，多鼓励少批评，多倾听学生的心声，及时发现问题，及时改正。5、要多听课多请教，时刻充电，历练自己，不断提高教学能力和教学水平6、作业的布置上要精不要多。如果说老师去反思是为了更好的教，那么学生去反思是为了更好的学，并且还是我们整个教学过程的重中之重。这次考试，对于我的两个班的学生的鼓舞是非常大的，作为文科生的他们，数学基础真的不容乐观，但是，他们每个人自身的进步以及周围同学的进步，都已使他们明白作为文科生要想在高考中取胜数学的重要性，好多同学有了危机感。于是，在试卷讲解之后，我让学生就本次数学考试中的错题进行改错，并写出错题原因，同时进行反思。令我非常欣慰的是，几乎所有的学生，包括以前不怎么学数学的学生都进行了深刻的反思，而且反思的非常真实。这张试卷可以说很基础，这使得那些基础好点的学生找到了更大的自信，同时也使那些觉得学数学难于上青天的不学数学者悔不当初，从而有了立志学习数学的决心。张张反思中他们能够真正的意识到自己在哪个知识点上，在哪个环节上出了问题，是什么原因造成的，找出症结，从而寻求解决的办法。反思的过程中他们会懊悔，会自责，会不甘、、、、种种这些，使我看到了他们的进取，更看到了他们的希望！这也鼓舞着我，感染着我，督促着我必需认真备课，不为别的，就为了他们这颗在蒙中难能可贵的进步的心！“学然后知不足，教然后知困”，通过教学，我更加清楚教学相长的意义，我将在以后的教学工作中继续努力，争取做一个合格的人民教师。