月球_格式怎么样？( 九 )

教学策略：
通过书本、网络、询问、电视等途径收集信息，整理信息，师生共同分析资料，交流合作掌握本课的内容。教师准备：
1．了解教参上介绍的有关月球的知识；
2．整理准备提供给学生的月球资料（远古时期、伽利略时期、近现代时期）；
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3．录象资料（备课系统：人类在不同时期对月球的探索、《“嫦娥一号”探月》视频片断）；学生准备：课前收集有关月球的信息。教学过程：
一、情景创设，引入主题。
1、教师：2007年10月24日18时5分，我国在西昌卫星发射中心用长征三号甲运载火箭将“嫦娥一号”卫星成功送入太空，让我们一起乘坐“腾讯号”直播船进行“嫦娥”探月序曲－－绕月之旅吧！
学生观看这段视频后，交流感想。
2、教师小结：在全国人民热切的期盼中，在世界各国关注的目光里，嫦娥一号月球探测卫星，成功进入环月工作轨道并传回月面图像，实现了中华民族千年的奔月梦想。
3、谈话：月球是离我们最近的一个星球，人们仰望夜空，月球给我们留下了很多秘密。那么，月球到底有哪些奥秘，
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人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星──月球》。（板书课题）
[设计意图]师生共同观看了“嫦娥”发射、绕月的3D网页，提升了学生对我国升空探测技术发展的关注和民族的自豪感。接着师生交流、提示、评价，简要小结，引入月球主题的探究。同学们观看“嫦娥一号”发射的壮观现场和变轨迹后可以产生壮观的立体感觉，能直接刺激学生的视觉与听觉感官，同时也使学生有一种身临其境的感觉，激发了学生探索无穷宇宙奥秘的欲望和兴趣，这种潜移默化的感染力，对提高学习效果非常重要。
二、人类对月球的探索历程
1、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？学生讨论后回答。教师适时地梳理板书：
（肉眼观察──天文望远镜──探测飞行器──登月考察）
2、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？
3、学生自由发表自己的看法。
教师及时地进行评价和鼓励学生大胆发言。
3、教师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。
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（预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。）