（三）学生的主体性儿童是学习的主体 ， 要改变过去“我讲你听” ， “我问你答” ， 学生围着老师转的局面 。教学中要真正尊重学生、依靠学生 ， 依据学生已有的生活经验 ， 考虑其兴趣 ， 研究其需要 ， 充分调动他们内在的积极性 ， 使他们能全身心地投入到学习中去 ， 以达到学生自主学习 ， 自我建构 。
（四）教师的指导性只有在教师引导下 ， 儿童才能不断发展和提高 ， 教学中该导的不导 ， 放任自流 ， 不是课改的方向 ， 教学应源于生活 ， 又高于生活 ， 不是生活的翻版 ， 教师应注意对儿童课上生存的问题进行筛选 ， 对学习的反馈进行指导 ， 引导儿童在多元价值中做出正确的合理的选择 。
（五）评价的发展性“立足过程 ， 促进发展”是新一轮课程改革倡导的评价理念 。五、教学重点：重难点：1、教育学生注意坐、立、走姿势正确 。2、养成爱清洁、讲卫生的生活习惯 。
3、提高对体育锻炼的认识 ， 教会学生自觉的进行锻炼、坚持锻炼 ， 养成良好的锻炼习惯 ， 把身体练得棒棒的 。
六、提高教学质量的具体措施：
1.提高四个意识（1）目标意识：即活动的目的性 。（2）主体意识：儿童是学习的主体, 教师要精心创设教学情景 ， 激发学生学习动机 ， 培养学生的学习兴趣 ， 使他们能够全身心地投入到学习中去 ， 以达到学生自主学习、自我建构 ， 改变学生围着老 师转的局面 。（3）情感意识：以教师的真情实感调动学生的情感 ， 注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受 ， 丰富学生的情感 ， 帮助学生形成对人、对事的正确态度 。（4）诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导 ， 以及学生对学习的反馈 。
2.做到四个尊重（1）尊重学生的生活体验 。（2）尊重学生的选择 。（3）尊重学生的人格 。（4）尊重学生的个性 。
3.实现四个转变（1）由过去的灌输向积极地引导转变 。（2）由问题的主考官向积极启发转变 。（3）由课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变 。（4）由道德行为的评判者向辅导者转变 。
七、教学进度安排
第二周：我升入了二年级
第三周：我们班里故事多
第四周：让我们的教室更清洁
第五周：向学生介绍一些课外知识
第六周：开一次故事会
第七周：好书大家看
第八周：说话课
第九周：秋天的收获

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