美术教师教育感言怎么写？( 六 )

三、创造条件，提供动手参与机会
学生有了动手参与的兴趣、能力，还必须有参与机会，否则一切都成了"无本之木" 。教师要善于根据教材内容特点和学生实际，创造条件。为学生提供更多的动手参与机会。
l、课堂绘画作品手工作品的展览，让学生在"看"中参与。
绘画和手工是由外在形式构成的可视图像，学生可以直接感受，也易接受。特别是同班同学的或同龄人的优秀作品展览，一定程度上，学生都爱看，看了之后还会自觉地学习其中的优点。在上课前，拿一些自己班的优秀作品展览，学生对此较感兴趣，看得仔细，学得认真，因为这时的看，关系到自己的具体操作。教师若再在此基础上介绍一下那些作品各方面的优点，学生掌握得就越快，越全面。同时教师提出要求，布置任务，学生就会主动参与到学习中来，对于学生创作素材的积累也有很大的好处。
2、学生走上讲台，让他们在“说”中参与。
在传统教学中，师讲生听。这种课堂气氛中的学生沉闷、压抑，主动性不能发挥。因此教师要努力营造良好的课堂氛围，激励学生走上讲台说说自己想的内容，这时的说要让学生有充分的说的自由，教师千万不要说“不可能”、“没那回事”等否定的词，对那些具有创造性的想法，尤其是那些离奇古怪的想法，要大力表扬，让学生觉得这样“异想天开”是对的，从而使学生自然而然地养成发散性思维的习惯。如：在教学《奇怪的梦》时，学生说了许多他们心中的梦。从类
型上说：有让人开心的梦，有感到悲伤失落的梦，有让人害怕恐惧的梦??；从地方上说：有在太空里的，有在海底的，有在云朵上的，有在树林里的??；从内容上说：有和外星人一起玩耍，画画，唱歌，跳舞??；有跟鱼儿嬉戏的；有被大怪兽追赶的?? 。让学生们这样一说“奇怪的梦”就十分丰富和具有创造性。
因此，我觉得一堂成功的美术课，应该是师生共同完成的，作为老师不光是教孩子们怎样画画，更重要的是提高他们对美术课的兴趣，调动他们的积极参与，寓教于乐，你说，这样的美术课，哪个孩子不喜欢呢！

美术教师教育感言怎么写？

语文课上的问题主观性都是比较强的，答案并非唯一。教师不能用参考书上的现成答案来束缚学生的思维，而要鼓励他们进取地独立思考，要求他们不人云亦云，不唯书本、唯教师，敢于发表独到的见解，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特” 。打开学生思维的空间，期待更新更好的答案，学生就能挣脱标准答案的束缚，展开想象的翅膀，闪现智慧的火花。仅有这样，学生的发散性思维才能得到训练，创新本事才能逐步提高。