学会关心经典读后感有感关心|教育|Noddings|教师|学生|本

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《学会关心》是一本由[美] 内尔·诺丁斯著作，教育科学出版社出版的平装图书，本书定价：40.00元，页数：241，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《学会关心》精选点评：
●关心伦理。反应。榜样，对话，实践，求证。关心自我，身边的人，陌生人和远离自己的人，动物、植物和地球，人类创造的物质世界，知识。「我们似乎决定了所有孩子都应该上大学。这样，我们就在欺骗那些对学术课程没有兴趣的孩子:一方面，在单一标准化的学术课程体制下这些孩子感觉自己成了失败者；另一方面，他们被剥夺了学习他们可以大有作为的非学术课程的机会。」
●温情的诺丁斯，在关心中学会关心~
●在德育课题的培训课上，听梁明月老师对诺丁斯的力荐，读了这本书。因为读了这本书，才有了后面的实践。知识只有在运用后，才内化为自己的东西。但这本书我还是断断续续读了三个月，规划没有做好。
【学会关心经典读后感有感】●还好...没新的观点。
●虽然有点不够“学术味”，但的确有拨乱反正之感
●有批判，有建构。思路完整、清晰，有魅力。
《学会关心》读后感(一)：一些新知线索
1. 杜威对认识论、学习深有研究。有些书莫名其妙大批杜威，也不说清到底怎么了，之前感觉很迷惑。现在意识到可能是他的思想特别是重视自身体验的现实论的与逻辑实证主义等“主流”/“强势”思想的冲突所致。此线索促成提前开始阅读已列入书单的《Philosophy in the Flesh》。2.关心是一种全新的世界观，建立在对人性的思考上，带有艺术的真实（truth in art），不同于科学主义的论断。此线索促成对一些文艺作品的重视。3. 知道了Martin Buber，原来“哲学”除了“柏拉图主义”（逻辑实证主义、先验主义）和亚里士多德主义（经验主义、积极实证主义）还有其他选项。4.其他一些问题探讨：如远程关心（网络带来的真实？？），肯定了在本书刚开始阅读时读完的《论互联网》（Dreyfus）的思想。
《学会关心》读后感(二)：关心为何？关心何为？
今天看到一个美国9岁的小女孩抗议标准化考试的视频，想想与刚看完的Noddings的一些批判的观点还挺相契合的，当然这只是诺丁斯所批判的一部分。
夜深人静了，我需要来仔细思量我们的学校应该教什么？一路读过来，从小学到研究生，我们好像很少有人质疑过我们在学校里学习的内容。是谁规定了我们的教学内容？在什么背景下提出的？这些课程又是如何演化成今天的地步？它们在现在这个时代还适用吗？我们的老师们知道他们在教什么吗？他们知道教的目的是什么吗？我们学习的目的又是什么？那些基于学科分类的学习你还记得多少？它们是有用的吗？这些问题有的有答案，有的则需要我们继续想下去。