浅谈初中古诗词教学初中语文古诗词教学( 六 ) 浅谈初中古诗词教学|初中语文

二、开展多种竞赛活动，提高学习文言文的兴趣，让学生主动地获取知识。
大脑处于竞赛状态时的效率要比无竞赛时的效率高得多，学生因渴望竞赛取胜而产生间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中去。
为此，在文言文教学中，我经常组织学生开展多种竞赛活动。
把全班分成若干组，以组为单位，开展朗读竞赛，背诵竞赛，实词虚词的查字典竞赛，把课文改成故事及其它文体的演讲竞赛，对课文知识检测的竞赛等，竞赛后计算团体总分，优胜组给予加分鼓励。
通过竞赛活动，既可激发学生的团体荣誉感，更主要的是激发了学生的好胜和求成的动机，从而主动地细读课文，获取知识。
这样，既活跃了课堂气氛，又可让学生在竞赛中学到知识，比满堂灌的课堂效果要好得多。
三、注重表扬和激励。
用欣赏的眼光看待每位学生，用赞赏的话语评价学生的发言。
不是随波逐流，这更能激活课堂气氛。
给予学生肯定性、鼓励性评价，不要吝惜自己的赞美语，对学生创造性思维，教师应及时报以掌声，或做出激励性评价，或发给他一个创新卡，或授予他创新能手的称号等，都能促使学生更加强烈的创新动机，进一步发展创新潜能。
四、学法指导，培养习惯。
达尔文说过，最有价值的知识是关于方法的知识。
针对初中学生学习兴趣不能持久的实际，教给学生学习文言文的方法，维持其学习兴趣。
学生掌握了学习方法，就摸到了索取知识的门径，拿到了打开知识大门的钥匙。
学生一旦掌握了学习方法，就会主动地去学习，从而养成习惯。
养成了学习文言文的良好习惯，将使学生终身受益。
在文言文教学中，我指导学生掌握下列学习方法：1.学会读注。

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文言文言简意赅，中学生养成认真阅读注解的习惯，不仅是必要的，也是可能的...

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