美国心理学家奥苏伯尔依据( 三 ) _伯尔「问人人知识网」

柯尔伯格的理论认为道德判断作为道德行为的基础，可以区分出6个发展阶段，这6个阶段属于3种水平：前习俗水平（1
服从与惩罚定向；2
利己主义定向
）、习俗水平（3
人际和谐与一致
，即好孩子定向；4
维护权威与社会秩序定向即法律与秩序定向）和后习俗水平（5
社会契约定向；6
普遍伦理原则
即
原则与良心定向）。
，每一个阶段都比前一个阶段对伦理困境的回应更为适当。
也宣称逻辑与道德发展贯穿各建构的阶段。
柯尔伯格认为道德经验重于道德环境。
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奥苏伯尔提出了认知同化理论，基本观点是新知识的学习必须以已有的认知结构为基础。学习新知识的过程就是学习者积极主动地从自己已有的认知结构中提取与新知识最有联系的旧知识，并且加以“固定”或者“归属”的一种动态的过程。具体内容为该学习方式是在学校老师的指导下，学习者接受事物意义的学习。在接受学习的过程中，所学习的内容大多都是现成的、已有定论的、科学的基础知识，通过教科书或教师的讲述，用定义的方式向学习者呈现，使学习者接受这些已有的知识，掌握其含义。
【美国心理学家奥苏伯尔依据】