《词》教学反思怎么写？( 二 )

由此可见，激发学生的学习兴趣才是我们始终要坚持的，更是值得我们今后工作不断思考的教学方式。篇二：《小鹿的玫瑰花》一课中部分生字的教学反思《小鹿的玫瑰花》一课中部分生字的教学反思
《小鹿的玫瑰花》一课中部分生字的教学反思
【《词》教学反思怎么写？】本课中要求学生会写的生字有12个，而且有几个比较复杂，在教学写字中有几个感觉指导的比较好的。
“渐”：这个生字可以说是左中右结构，也可以说是左右结构，书写这个字的时候出了要跟学生强调合理布局意外还要注意中间“车”字的笔顺及笔画。我们学过“车”字，在第3课中也学习了“轰”，在这两个字中“车”的笔顺都是“横、撇折、横、竖”，而在“渐”这个字中却发生了变化，首先在笔画上，下面的“横”变成了“提”，其次就是笔顺变成了“横、撇折、竖、提” 。由此总结出，当“车”变成左右结构的生字的一部分的时候，下面的“横”要写成“提”，而且“提”是最后一笔。本课中的“躺”和“谢”字中都有“身”，在教学这两个生字时，联系到了第一课中学过的“躲”字，强调“身”在变成左右结构的字的一部分的时候要注意最后一笔的“撇”不能出头。
要求书写的字很多，要求会认的字也不少，有的字在教学中处理的也还不错。
“骨”这个字我们平时见到的很多，而且都是读“gǔ”，在这篇课文中出现的词是“花骨朵儿”，我读的时候是一声，在心里以为是轻声。在教学中，我看到了拼音是“gū”，我想：是不是加错拼音了，亦或是这个字是多音字？我不敢轻易下结论，我鼓励学生查字典来证实，通过学生的时间，我知道了这个字原来是多音字，读音分别为“gǔ”、“gū” 。在识字教学中，我也有处理的不好的字。
题目中有一个词“玫瑰”，这两个字都是要求会认的字。在课文的下方都有拼音，“瑰”读“guī”，虽然与我们平时的读有些区别，这我还是知道的，于是在教这个词的时候，我一直都读一声。课后通过查字典，我才发现自己教错了，这个字单独的时候读一声，而在“玫瑰”这个词中应该读轻声，下一节语文课时我指出了自己的错误，把正确读音读给学生。本课的生字教学有得有失，我意识到有些字我们虽然认识，有时候我们的认识确实错误的，所以在备课的时候遇到疑问要通过请教其他老师或者查找工具书的方式加以确认，要传给学生正确的知识。篇三：教学反思24《日记两则》教学反思在本课第一课时的教学中，我的教学目标较为明确，教学重、难点较为突出，教学过程较为流畅。
本课生字较多，首先要让学生掌握生字的读音。我采用了先指名读再齐读的方式，大部分学生能读准字音。但也有少部分学生没有掌握。读生字的形式还是挺丰富的，充分调动了学生们的学习兴趣。朗读课文的环节，我采用了自由读、指名读、等形式，让学生在读文中巩固生字。但是，在读通句子方面却没有落到实处。针对一些难句、长句，我没有适当范读，帮助学生克服难关。由于时间把握不够好，在课堂即将结束时又让同学们读了一遍课文，显得有点画蛇添足。本课八个要写的字中，容易读错的字较多，书写前应先指导学生反复读一读，以巩固读音。写前先要求学生观察字形及在田字格中的占格位置。再让学生练习写，教师相机指导评价，写得好的及时表扬，没写好的及时纠正。本课重点指导“女”这个偏旁的写法。