《词》教学反思怎么写？( 六 )

《词》教学反思怎么写？

本节课的内容虽然与学生实际相去甚远，但只要理念先进，引导得法，同样也能使学生受益非浅。本节课在以下几个方面是做了一些有益的探索：
1、突出学生是学习的主体：
本节课在阅读中绝大多数的资料搜集、感悟体验、品味表达、联想反思都是由学生来完成的，老师只是起一个导演的作用。同时，又培养学生自主学习的能力，充分体现了新课标下学生是学习的主人。
2、注重学习方式的引导与学习技能的训练：
新课标的理念之一就是教会学生学习的方法与技能。在教师的引导下学好几首词很容易，就是让学生独立地正确地去理解其他一些词或文章，因而方法与技能就是学生要学的东西，本节课的出发点就在于此。
3、注重反思避免阅读中的唯主题论：
在词的阅读中，教师着眼于词本身所反映出来的各种内涵与情境，鼓励学生畅所欲言，各抒己见，并要求学生进行讨论与探究。这正是新课标中关于阅读体验要求的具体体现。
4、强化名句背诵，体会作者情感：
词所反映的意境比较深远，学生必须反复朗读，反复背诵，结合自己的情感体验，浅谈作者的感受，然后抓住最能体会情感的句子，深入研究，强化记忆，整体感受文章的基调。让学生产生心理共鸣。