小学语文教案《巨人的花园》怎么写？( 三 )

课时划分：
两课时
教学设计：
第二课时教学目标：
1.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。2.明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。
教学准备: PPT课件教学过程：
一、回顾旧知，导入新课。
上节课我们通过朗读课文，了解到课文写了三个不同时段巨人花园的情景变化；请你迅速浏览课文，把描写巨人花园景象的句子画出来。
二、读文想象，感受体验。
1.请你迅速浏览课文，边读边想象花园是什么样的景象？边读边想象画面，想一想你从中感受到什么？
2.看图，谈谈感受。
3.小结：巨人的花园就像小孩子的脸一样变幻不定，一会花红柳绿，一会冰雪覆盖，这是为什么呢？
4.请把巨人的话找出来画下来读一读。联系上下文想像一下巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么神态？
（1）巨人说：“谁允许你们到这儿来玩的快滚出去！”这时他可能瞪着眼睛，脸通红通红的，双手叉着腰，心里想：这是我的花园你们这些小家伙随便进来，真讨厌！”
（2）巨人说：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去”这时候，比他刚回来时更烦，样子更凶。巨人肯定在想：我孤独地度过了漫长的寒冬，好不容易才盼来春天。你们这些小家伙又来啦这时，他可能攥紧拳头唾沫飞得老远。
（3）“喂，你赶快滚出去”巨人心里可能想，这是我的地方，我已经说了不让你们进来，你还敢进来巨人说不定已经迈开大步准备去教训这个小男孩。
5.读了这三句话，你有什么感受呢。（巨人自私、无情、很厉害、不与人为善）
6.有感情的朗读课文。
7.如果遇到了这位巨人，你会对他说什么？
“巨人先生，你不觉得孤独吗，不感到荒凉么？严寒可能冻住你的心。”
“巨人伯伯，人不能太自私。” ……
8.过渡：说得真好，有一个孩子用他会说话的眼睛了说出和你们同样的话语，他可能会说些什么？（可能在说一人独享美景不快乐，打开花园，快乐天天就在您身边）。小男孩不仅用眼神提醒巨人，还用行动告诉巨人，他是怎么做的？（伸手、桃花长叶、开花）
9.这些话语会不会像春风一样吹入巨人的心中，让他发生变化呢？（巨人明白了，没有孩子，就没有春天，给他唤来寒冬的是自己任性、冷酷的心。）
10.请同学们体会巨人的心情。再读第九自然段，你有什么感受呢？(结合巨人的做法来谈）
11.读课文最后一段,想象这是一幅什么情景？
三、总结全文，初识童话的特点。
1.教师小结：是啊！巨人的做法，让我明白了任性、冷酷换来的是寒冬；善良、宽容会带来春天。懂得分享才会快乐。2.通过学习，你对童话有什么认识？（有浓厚的幻想色彩;语言生动浅显;运用拟人写法,植根现实,是对现实生活的一种折射。）