二年级语文上册《父亲和鸟》说课稿怎么写？( 五 )

教材编排这篇课文的意图是：激发学生爱鸟护鸟，爱护动物和热爱大自然的情感。
二、说学情
二年级学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，基本能正确、流利、有感情地朗读课文。课堂要以学生为主，要建立开放而有活力的语文课。
三、说教学目标知识与能力
1、复习巩固生字词语，理解“喃喃、快活、望了望、闻了闻”等词语的意思，能用“快活”说话。
2、正确流利、有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
过程与方法
让学生充分地读，以读促思，读中悟思。
3、情感态度与价值观
懂得爱鸟护鸟，爱护动物，热爱大自然。
四、说教学设计
（一）快乐热身，唤起热情第一步：
多媒体课件出示词语，开火车复习生字词。重点复习：
黎明
打猎猎人气味雾蒙蒙浓浓的热腾腾
蒙蒙亮喃喃地说
浓眉大眼（字词是二年级语文学习的重点，通过复习巩固学生对生字词的记忆，也为下文理解重点词语打下基础。）
第二步：
复习上节课提出的三个问题，找出三句相关的句子。
（找出句子为下一环节的品读句子做了铺垫。）
1、父亲“知鸟爱鸟”：
父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了望，用鼻子闻了闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”
2、父亲的“快活”：
我知道父亲这时也最快活。
3、“我”的“高兴”：
我真高兴，父亲不是猎人。
（二）潜心读文，深入研读第一步:体会父亲知鸟爱鸟。品读句子: 父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下地望了望，用鼻子闻了闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”
1、提问：父亲怎么知道林子里有不少鸟？
2、请学生做一做“望了望”“闻了闻”的动作，理解词语意思。
3、让学生读读5－8段，说说父亲望见了什么？闻到了什么？
4、抓住“喃喃”一词，让学生联系生活实际，指导学生读父亲说的话。
（这一步设计目的是让学生通过父亲的动作和语言，了解父亲对鸟的仔细观察，体会父亲对鸟的了解和关心，父亲和鸟有着深厚的感情。同时也教给了学生理解词义的方法：动作释义法、联系生活实际法）
第二步：体会父亲的快活。品读句子：
我知道父亲这时也最快活。
1、请学生自由读读句子9-12自然段，思考：父亲为什么这么快活？
2、要求学生用上“快活”说句子，理解“快活”的意思。
3、请学生读出父亲的“快活” 。
（这一步目的是引导学生体会父亲的快活和鸟儿的快活密切相连，读懂父亲是个知鸟、爱鸟的人，再一次感悟父亲和鸟的感情。）