8和9的组成教学设计怎么写?

8和9的组成教学设计
作为一名教学工作者,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化 。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编精心整理的8和9的组成教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧 。
【教学目的】
1.创设情境学生掌握8、9的组成
2.通过学生动手操作,亲历知识的`形成过程,培养学生学习兴趣 。
3.培养学生合作学习解决问题的能力
【教学重难点】
掌握8和9的组成
【教具学具】
1、小红花若干个2、圆片若干3、卡片若干
【教学设计】
一、创设情境,引入新课
这节课我带来了好多同学们最喜欢的小红花,并将全部奖给表现最好的小朋友;想知道有几个吗?让我告诉你:比9个少,比7个多 。”7个再添上1个是几个啦?那8添上1呢?今天就让我们来学习8和9的组成 。
【8和9的组成教学设计怎么写?】二、实践操作,探究新知
1、教师出示8个小红花,让把这8个小红花发个表现最好的2个同学,每次只能多一个,看看有多少种分发 。
2、让学生玩“猜数”游戏 。猜中后,及时记录下猜中的结果,然后交换再来 。
3、引导整理得出8的组成,
(重点强调:8可以分成1和7,8可以分成2和6,8可以分成3和5,8可以分成4和4 。)并引导发现规律、帮助记忆 。
4、拍手游戏
师生合拍8下,并相应说出8的组成,如:生1:我拍1,生二:我拍7,生1、2:1和7组成8,8可以分成1和7 。
5、9的组成 。
让学生翻手绢,有几种分法?
学生汇报,教师板书
6、对口令:师生对:XXX,问问你,9能分成3和几?……
7、游戏---找朋友
⑴能组成8的两个数用线连起来 。
2134
5647
⑵能组成9的两个数用线连起来 。
4167
2583
三、运用新知,反馈练习
1.读一读:学生互相读8、9的组成
2.做游戏:
打手势—老师伸出5根手指,学生伸出的手指个数要和老师的组成8.
同桌互相做打手势游戏9 。
3、拓展练习:在()里填上合适的数 。
()()89
(3)(5)(2)(7)(2)()()(5)
四、课堂小结
通过这节课的学习,你知道了什么?
五、布置作业

8和9的组成教学设计怎么写?


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《8和9的组成》教学设计
课 题:8和9的组成教材版本:人教2011课标版 学科年级:一年级上册 学 时:1课时
教材分析:8、9的组成教材在编排上比6、7的要求略高一些,首先要求学生自己去摆出8和9的组成,其次8和9的组成都只给出了一部分,另一部分则要求学生通过联想去推出,特别是9的组成要求学生看到一组,马上想到另外一组组成,并且要求明显高于6和7的组成 。