8和9的组成教学设计怎么写？( 三 )

汇报展示（教师鸿合白板板演），整理得出8的组成。师范读。预设学生活动：先分别找同学读，再齐读。3、探究记忆方法：
知道了8的组成这么多，可是要把这么多的组成都记下来可真不容易。请同学们再观察黑板上的内容，你能想办法减少一些记忆的内容吗？同桌之间讨论一下。
预设学生活动：同桌之间积极参与讨论，说一说，再派代表说一说自己的想法。
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教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只记住四个即可。（重点强调：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4 。）并引导发现规律、帮助记忆。
（多媒体技术应用：此处应用物体遮盖功能把8的组成下面三组遮住，引导同学们应用看一个记两个的方法记忆8的组成）（二）探究9的组成 1、动手操作：
同学们现在有9颗糖果老师想要把它们分给熊大熊二，想一想能怎么分呢？用你们手中9个小正方体代替糖果同桌之间分一分，并记录下你们小组分的结果。（教师巡视）
预设学生活动：同桌之间动手摆一摆9的组成。2、读一读：
引导学生根据8的组成的读法读9的组成。3、找规律：
通过咱们学习8的组成，你觉得怎样记9的组成容易？比一比看谁记得快。
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预设学生活动：能根据8的组成的记忆方法记住9的组成。【设计意图：通过猜一猜的游戏激发了学生们探索知识的欲望，通过摆一摆、说一说让学生感知并掌握8 和9的组成。这样既培养了学生的动手操作能力，又培养了学生的语言表达能力。同时还让学生体会到了合作学习的快乐。】三、巩固练习 1、帮助小动物回家。
预设学生活动：学生自己上白板上操作展示，帮助自己想要帮助的小动物回家。
（多媒体技术应用：此处应用鸿合白板的拖拽功能把小动物移到家） 2、连一连。
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3、猜一猜，每一只小动物下面藏着的是几？
（多媒体技术应用：此处运用鸿合白板的显隐功能呈现答案） 4、做游戏：
和同学们一起玩拍手游戏。
预设学生活动：根据老师说出的数快速说出另一个数，使两个数合起来组成9或者8 。
【设计意图：通过练习，巩固本节课所学的知识，并培养学生认真思考的能力，最后通过游戏加深对8和9的组成的记忆】四、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
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预设学生活动：谈自己本节课的收获。
【设计意图：通过课堂小结，让学生知道这节课学的是什么，学到了什么，进一步系统的梳理本节课的知识，使之内化于学生的脑海。】五、布置作业