谈谈古典诗词对当代人或当代社会意义和价值( 四 ) 谈谈古典诗词对当代人或当代

景，让学生有身临其境之感。这有利于调动学生的思维和情感，加
深对课文的理解和体验，受到情感的熏陶，获得审美的乐趣。
4 拓展感悟生活美
语文教学如果割裂了与现实生活的联系，就会干巴无味，失去
应有的情趣。古诗词语言作为传统文化之载体，饱和感情，简洁凝
练，很多诗句对仗工整，音韵和谐。因此，教师在教学中应充分把这
些语言、句式特点，把它们与师生的生活实践紧密联系在一起，更好
地调动学生的学习积极性。教师要善于引导学生在探究活动中学
会学习，不断开发和拓展教师教学和学生学习的空间，充分利用生
活中的各种课程资源，使语文教学的双边活动贴近生活，深入生
活。如在学习了唐代诗人杜甫的名篇《望岳》后，可利用适当的时间
组织学生进行登山实践活动，进一步感受诗人登上泰山俯瞰群山的
气概，理解诗人青年时代兼济天下的远大抱负。也可根据对古诗词
中对偶句的理解，列举生活中常见的对联，让学生动手动脑，仿写对
偶句，可从教师出上联学生对下联入手，然后设置情景让学生试写
全联。这样的拓展，贴近学生生活，融知识性和趣味性于一体，既培
养了学生的学习兴趣，又丰富了知识，加强了对学生实践能力的培
养，提升了学生获取知识、分析问题和解决问题的能力，使古诗词的
教学与师生日常生活达到和谐完美的统一，让学生充分感悟到生活
的和谐和美好。
总之，要使学生能翱翔于古诗词之海洋，融会贯通，教师对教法
的探索以及对学生的学法指导非常重要。唯有不断思考、实践、创
新，不断改进自己的教学方法，提升自己的教学能力，才能高效出色
地搞好语文教学工作，不断提升学生的语文素养。
青年人与诗歌的关系青年人是诗歌能够发展下去的中坚力量，也是诗歌改革的动力。诗歌能够走到现在，从诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词，到现今的新诗歌，青年人的努力和思考无疑是最为基础的也最为重要的一份子。大多数传扬下来的诗歌都是诗人在年轻的时候铸就的，青年时代是一个人尤其是一个诗人最黄金的年代，那时候的诗人是最活泼、最多情的，而诗歌最重要的就是多情。
但是诗歌发展到现在，面临了一个巨大的考验———断层。中国国内的教育已经明确表示了杜绝青年人热爱诗歌，热爱着诗歌的青年人们却得不到足够的教育，导致对诗歌产生误解，甚至走上歧路。像日本，虽然我们一直反日，但是近十年中日官方诗歌交流时，中国一直处于下风，就因为中国能走出来的青年人太少了，老一辈思想又太守旧，不能跟上时代。尽管艺术是没有国界的，但是这事关荣誉，却没有人能够站出来。
中国的诗歌历史最为悠久，却是当代诗歌封闭最严重的，诗歌需要青年人，青年人也需要诗歌。青年人需要诗歌，因为诗歌可以最直接的抒发感情，诗歌是最简便的最没有限制的艺术形式，每个人都能入门，每个人都可以写出诗歌来，区别只在于谁能走得远而已。
我说的这些只是个人意见，希望你能好好思考之间的关系，不要为了完成作业而敷衍，谢谢！
体现当代青年精神风貌的诗歌1、《沁园春·长沙》毛泽东
原文：
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
译文：
在深秋一个秋高气爽的日子里，眺望着湘江碧水缓缓北流。我独自伫立在橘子洲头。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。
广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。
面对着无边无际的宇宙，（千万种思绪一齐涌上心头）我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁来决定主宰呢?回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。
同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。可曾记得，那时我们在江水深急的地方游泳，那激起的浪花几乎挡住了疾驰而来的船?