自己的花是让别人看的教学设计12篇(29)

⑵关于德国的民俗风情你明白哪些？
广袤的原野安静的河流古老的教堂狂热的都市精致的小镇。
３、教师小结。
二、初读课文整体感知
１、文中有许多新的词语不知大家在预习的时候解决了没有？
出示：
莞尔一笑脊梁应接不暇
自顾不暇花团锦簇姹紫嫣红
２、指名读文思考问题：
德国的风情民俗给你留下了最深刻的印象是什么？
三、精读全文交流感受
１、过渡：
德国的风情民俗给你留下了最深刻的印象是什么？先用自己的话说说然后读相关的句段多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
２、从哪些地方看出这是景色的奇丽？
随机出示相关的重点句段：
走过任何一条街抬头向上看家家户户都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一齐汇成了一个花的海洋让我们看的人如入山阴道上应接不暇。
⑴学生读──教师感情朗读学生闭目想象：说说仿佛看到了什么？
仿佛看到了家家户户的窗子上鲜花怒放红的似火粉的像霞白的如雪五颜六色千姿百态美丽极了！
仿佛看到了各种鲜花争奇斗艳吸引来美丽的蝴蝶翩翩起舞……
师：透过想象大家已经充分感受到了这奇丽的景色！让我们看看文中的插图再透过我们有感情的朗读把这奇丽的景色表现出来吧！
评价读得怎样。
“花团锦簇、姹紫嫣红。应接不暇”说明了什么？体会花之多、花之美。闻着花香
⑵从哪些语句能够看出这是一个“奇特的民族”？
本段最后两句的确耐人寻味意味深长默读一下２、３自然段结合上下文并联系生活实际谈谈对这两句话的理解吧！重点指导朗读以下句段：
家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样养在屋子里他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开在屋子里只能看到花的脊梁。
每一家都是这样在屋子里的时候自己的花是让别人看的；走在街上的时候自己又看别人的花。人人为我我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”
联系生活中还有哪些“人人为我我为人人”的事例？
班级图书角、轮流打扫卫生……
师：当我们为别人付出的时候别人也在为我们付出在互相帮忙中我们共同享受生活的乐趣这本身就是做人的最高境界。读懂了这段话再来读大家就必须会读得更有感情更“耐人寻味”了！
齐读３自然段：男女生接读看图背诵。
⑶走在德国满眼是花团锦簇姹紫嫣红这是多么令人赏心悦目！这是多么奇丽的景色！走在德国感受到的是“人人为我我为人人”的崇高境界！这是多么奇特的民族！
走在德国让季羡林先生回忆起留学德国十年的求学的足迹！此情此景怎能不令季羡林先生思绪万千？此时季羡林先生的情绪怎样？