自己的花是让别人看的教学设计12篇(28)

⑶此刻来谈谈作者为什么觉得这个民族是奇特的？
联系到民族的奉献风尚来谈。
⑷老师提问学生用课文里的句子回答：
这个民族的奇特之一就是他们的花不象中国那样──他们就是要──
所以走过任何一条街抬头向上看都能看到――街头花团锦簇恍然花的五彩海洋构成了一道──奇丽的景色。
是啊！的确值得我们好好的思考。在德国人人无私奉献为他人着想奉行着人人为我我为人人的思想这成就了这个──奇特的民族。季老先生最后发出了这样的慨叹：齐读多么奇丽的景色!多么奇特的民族！读中心句。
四、回到主题结课
１、四五十年后季老再次回到德国对朋友们说：变化是有的但是美丽并没有改变。这不变的美丽包含什么呢？
２、文章除了想告诉我们德国有奇丽的街景德国是一个奇特的民族其实更在赞美一种怎样的思想呢？赞赏这种“人人为我我为人人”的思想是呀这样的人人为我我为人人的风尚已经成为了这个民族的传统融入到每个人的血脉之中。这种思想的影响下才出现了奇丽的景色成就了这个奇特的民族。一句歌词唱得好“只要人人都献出一份爱世界就变成完美人间” 。当人人都做到“我为人人”时相信世界将会变得多么完美。
３、此刻再来看看这个题目你怎样理解？指着板书提示这个题目既表现了德国的美丽更包含了德国这个民族的传统风尚每朵花上都承载着人心灵的完美。放在窗台上悦人悦己人让花美花让人更美。
【板书设计】
自己的花是给别人看的
多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
花团锦簇人人为我
姹紫嫣红我为人人
自己的花是让别人看的教学设计十二：
【教学目标】
１、有感情地朗读课文背诵课文第三自然段。
２、感受异域风情理解“人人为我我为人人”的人生境界。
３、认识３个生字会写７个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。
【教学重点】
１、理解词语的意思读懂课文有感情朗读
２、体会“人人为我我为人人”的境界并从中受到教育。
【教学过程】
一、板书课题导入新课
１、这天我们学习季羡林的一篇介绍德国的风景民俗的文章《自己的花是给别人看的》。
板书课题：
自己的花是给别人看的
２、课前请同学们查阅了资料此刻请你们把搜集到的资料交流一下：
⑴关于季羡林你了解什么？
学过关于季羡林的什么课文？季羡林先生在你的印象中是一位怎样的老人？或者怎样的作家？
小结：
在你们的眼中季羡林是一位慈祥和蔼、学问渊博的９６岁高龄的老爷爷；其实季羡林先生精通六七种外语博古通今学贯中西一生笔耕不辍著作等身当之无愧的被称为我国当代学界泰斗国学大师。季羡林先生是山东人清华大学毕业后进入德国哥廷根大学留学这篇文章就是在季羡林先生旧地重游时的感受。