呼风唤雨的世纪教学设计15篇(11)

教师引导学生联系生活体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。
学生举出其它的科技成就。课件出示展示科技成就的图片。
指导朗读。
总结写法和说明方法运用的好处。
4 。学习课文最后一段。
1齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？
课件出示20世纪是一个的世纪。
同桌交流补充空白。
2学生畅想21世纪的科技发展畅谈心中的奇思妙想。
四、总结全文。
五、作业超市。
1 。把你的奇思妙想动笔画下来讲给爸爸妈妈或长辈听听取他们意见和推荐。然后运用这天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。
2 。做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报全班展评。
板书设计：
呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪
人类
↙↖
科技→发现和发明
第二课时
教学目标：
1 。指导有感情的朗读课文。
2 。指导书写12个生字。
3 。交流、品评小练笔《我的奇思妙想》和手抄报《科技天地》。
教学准备：
生字卡
教学过程：
一、指导有感情的朗读课文。
二、指导书写生字。
重点指导：“赖”、“幻”、“潜”的写法。
三、全班交流小练笔《畅想未来》互相品评再次体会文章的说明方法和表达特点。
四、手抄报《科技天地》交流展评。
【呼风唤雨的世纪教学设计15篇】[个人简历]
薛超女回族1979年9月出生现年27岁1997年毕业于石嘴山市师范学校现任宁夏石嘴山市第十五小学教师小教一级教龄9年。自从教以来热爱教育事业刻苦钻研教材构成了独特的教学风格多次参加大武口区、市级语文优质课比赛均荣获一等奖2006年6月参加全区小学语文观摩评比活动荣获一等奖。
呼风唤雨的世纪教学设计 5：
教学目标
1．学会十二个生字读准字音识记字形。
2．了解科学技创造的奇迹及威力。
3．感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4．能联生活实际畅谈自我的感受及未来。
教学时光
2课时
第一课时
一、谈话引入发散思维
1．当你按动摇控器看电视的时候学你打开冰箱取冷饮的时候当你拨通电话和同学交谈的时候当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2．你还明白哪些科学技术给人们带来方便？
3．根据学生回答教师小结出示课题。
二、自主学习、点拨指导
1．理解词语：
“呼风唤雨”“世纪”是谁来呼风唤雨？
2．分组讨论：
区别“发现”与“发明”举例说明哪些是“发现”哪些“发明” 。