呼风唤雨的世纪教学设计15篇( 九 )

4、布置作业：
⑴查阅资料尽可能多的收集20世纪的发明与发现并与家人、老师或者同学探讨他们给人类生活带来了怎样的改观。能够自由组合并将收集的资料进行整理制作成资料册。
⑵尽可能访谈调查更多人了解这天生活有哪些不尽如人意的地方人们还有哪些愿望和梦想。同时也为和科学老师PK做好准备。
〔设计意图〕
课堂作业真正做到课堂内完成这是给学生减负的最有效的途径之一。并且课内作业高效高质当堂的评价能激励学生更好的完成作业。课外作业布置充分利用学校、家庭等教学资源拓宽学生语文学习的空间增加学生语文实践机会激发学生完成作业的兴趣又为第二课时的深入学习打下基础。
第二课时
一、复习导入巩固字词。
1、听写部分词语。
2、同学之间相互批改订正。
3、我们刚刚送走的20世纪是个科技发达、呼风唤雨、神通广大的世纪请带着你的理解将课题再读一读。
二、品析词句感悟科技之奇。
1、回顾上节课学生疑问指导解决。教师抛出自我疑问：为什么20世纪的成就文中能够用“忽如一夜春风来千树万树梨花开”来形容？
2、学生小组讨论说明理由。
3、学生给老师释疑：⑴诗句的本意。⑵用短暂的“一夜”形容一个世纪的原因。⑶你能对这“一夜”的“黑暗”结合课文发挥想象做出具体描述吗？⑷“千树万树梨花开”在文中指什么？⑸结合你查找的资料你认为还有哪些“梨花”也竞相开放了？你能模仿课文中“登上月球、潜入深海、洞察天体、探索奥秘”这样的形式说得更好一些吗？⑹你能用朗读表现出你的感受让老师有所感悟吗？
4、适时完成板书：20世界呼风唤雨实现愿望
〔设计意图〕
给教师释疑孩子们必定兴趣盎然。在老师步步紧逼地疑问中学生争锋相对地进行辨析。学生的思维火花被激活他们主动带着问题阅读文本与文本直接对话不仅仅学会了解决问题的方法而且很自然地进行了深层次的探究。
三、畅想未来激起爱科学之愿
1、英国数学家、哲学家罗素怎样谈“科学”？你是怎样理解的？请用一句话来表述。
2、课前的访谈调查肯定给你很多启示那么如果你是未来的设计师请尽情你能描绘21世纪的蓝图。
3、根据你们的描绘和着老师的板书你能对出一个有关21世纪的下联吗？
四、充分准备应对科学老师挑战。
1、如科学老师到阵则先组织学生小组讨论提示能够引经据典举例子作比较甚至运用设问句等方法结合所查资料推选代表和科学老师PK 。
2、如果科学老师未到阵则将小组代表们的发言用录音机录下课后和科学老师交锋。