精选教师实习总结集锦九篇(15)

汤塘镇人民之声官山希望小学虽然地处边远乡镇可是生源主要来自本镇农村不少学生的父母由于忙于生计对子女的教育基本是撒手不管、不闻不问学生素质参差不齐。不久我发现态度与习惯不好是影响他们学习的主要祸根。为此我确定了育人目标：帮助改变习惯！从习惯入手改变他们的学习、卫生、文明礼貌习惯。告诉他们“习惯影响终身态度决定一切。”以身示范；开展不定期的“品哲理文、找差距”活动；班内开展形式多样的比拼活动激发孩子们的积极性；同时附以家访、座谈、谈心、交流……孩子们不知不觉在潜移默化中改变了！
付出总能收获今天我欣喜的发现我和孩子们实现了双赢：不到一年所任教五 2班学生的学习态度好了学习习惯好了学习成绩明显提高了所任语文成绩有了质的飞跃。
四、全心全意关心学生
教师实习总结篇92月19日我在盐城市**中学开始了实习教师的生涯。一个多月的实习我受益匪浅。现将实习报告总结如下：
实习内容主要是语文教学、班主任工作此外还有其他的一些工作。既然是实习教师语文教学自然是重点。
我实习的班级——高二(10)班是一个很优秀的班级他们的语文老师也就是我的指导老师同时还是校长办公室的主任颇受关注他们使用的又是我所不熟悉的新教材这些都让我颇感压力因为我作为他们的实习老师总是要给他们上课的。怎样才能上好课怎样才能教好他们正是我面临的一个重要而又迫切的问题。
思考之后我决定先从指导老师的上课风格入手。既然指导老师教的这么成功学习他的方法、吸收他的经验自然是一条捷径。实习开始的两周我便专心听指导老师的课揣摩他的教学风格。指导老师也很负责很热心地告诉我怎么听课在课堂上如何观察学生如何针对不同的情况作出适当的反应从而提高教学效果。总的来说呢指导老师的教学风格是把课堂话语权交给学生用他的话说就是一节课能让所有的学生都在听都能听明白都能学到东西这堂课就算成功了。至于如何把话语权交给学生主要就是采用教师点拨法即设问析疑。所谓设问析疑是教师首先由一篇课文的切入口入手提出问题然后引导学生回答、分析疑问并由此转入另一问题最后把学生引导到预定的教学目标中。通过这种设问析疑在加上适当的讨论某些课文再结合文体特点采用品味法、朗读法进行教学。法国教育学家第惠多斯说过：教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。那么怎么去激励、唤醒、鼓舞听课者呢?让他们参与课堂给予他们更多的机会惟有这样学生才会更加的融入课堂惟有这样学生的语文水平才会有所提高。设问析疑无疑是一个较好保证学生参与课堂的一种的教学模式。经过多次实践我发现这种教学模式有颇多好处具体的说有助于学生思考多方面的意见增强学生思维的灵活性发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力有助于发展学生分析和综合的能力鼓励学生专心地有礼貌地倾听使学生的想法和体验得到了尊重使学生成为知识的共同创造者。总的说来设问析疑可充分增强学生的创造性、口头表达能力、应变能力以及学生的主动性。