小学六年级英语教学设计怎么写？( 二 )

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学生的际情况有针对性地提问。学生听录音、回答问题并完成判断正误的练习。
可供考的问题如下(!)Where ihegoing②How ihe going there?③Who ihegoing with? Is she happy?⑤What is she going to buy?
3.新课呈现(Presentation) Let's sing 教师接着Let's try部分说：The girl is going to Be doing on the NationalDay.She's very happy.Now let's listen to a song and find out what the children aregoing to do on Saturday.OK? 教师放C部分的歌曲，学生跟唱两遍后分师生、男女生或在小组间展开对唱。
Let's talk (1)对唱结束后，教师出示标有动物园、电影院等地点的简明地图，并圈出动园所在位置，说：“The boy/girl(根据歌曲录音中的声音)is going to ZOO.His/her home is here.(教师指着地图中离动物园较远的某一地点)Is it far fromthe zoo?”学生回答：“Yes，it is far from the zoo.'教师再问：“How can he/she getto the zoo?”引导学生回答：“By bike/bus/taxi.”等。然后教师与学生进行如下对话：
【小学六年级英语教学设计怎么写？】T：What are you going to do on the weekend/tomorrow morning/this Sunday?s：I'm going to the zoo.T：Is it far ? S：Yes，it is.(教师引导学生继续说：So I'm going by bus/car/subway.)T：Have a nice day/morning! 师生间可调换角色进行会话，以使学生更加全面地熟悉句型。
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(2)教师放Let's talk部分的录音，学生跟读并分角色朗读。学生开展组与组之间的朗读比赛，教师鼓励学生对对话中的时间和地点进行替换。
(3)教师出示打乱顺序的单词卡片，如：what ,do，going，are, the，to，you，weekend.又如：I，going，visit，to，am，my，this，grandparents，weekend 。要求学生在最快时间内组合成句。师生一起拼读其中较难的单词如：weekend，grandparents，visit 。
(4)教师引导学生书写四会句型。Group work 教师出示当地旅游图，师生可先就旅游景点自由会话，如：“Where is it ?How do you go there?”等。然后教师布置任务Now you are a tour guide.Please write a schedule for thisweekend.See who can design the best schedule for us.学生先在课文表格中写出自己的活动设计，并在小组内进行表述。4.巩固和延伸(Consolidation and extension) (1)学生朗读本课时的对话。(2)学生抄写四会句子。
(3)学生对自己的周末活动做出详细安排，并以表格形式写出。
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小学六年级英语教学设计怎么写？

学科：英语年级：六年级（人教版小学六年级Unit6 What are you going to do ?）
设计者：王璐燕单位：紫霄镇西溪小学
一、教材内容分析：
本课时内容是将来时态”be going to”重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：”What are you going to do? I’m going to ? ” 要求学生能在实际语言环境中熟练运用。因为六年级马上要升初中，这时候的学习是为今后打下扎实的基础。